下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是( 。
A、生物膜是生物體內(nèi)細(xì)胞膜、各種細(xì)胞器膜、小腸黏膜等所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)
B、胃蛋白酶的形成過(guò)程中,膜的組成成分從高爾基體膜轉(zhuǎn)移到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
C、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾
D、生物膜各司其職,互不聯(lián)系,獨(dú)立完成細(xì)胞的各項(xiàng)生理功能
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專(zhuān)題:
分析:生物膜系統(tǒng)
1.概念:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
2、功能:
(1)保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過(guò)程起決定作用.
(2)為多種酶提供附著位點(diǎn),是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所.
(3)分隔細(xì)胞器,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
3、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線(xiàn)粒體提供能量.
解答: 解:A、生物膜是生物體內(nèi)細(xì)胞膜、各種細(xì)胞器膜、核膜等所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng),A錯(cuò)誤;
B、胃蛋白酶的形成過(guò)程中,膜的組成成分從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行,C正確;
D、生物膜各司其職,但又相互聯(lián)系,共同完成細(xì)胞的各項(xiàng)生理功能,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜系統(tǒng)、分泌蛋白合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若⑦是糖蛋白(如干擾素),則該蛋白中的糖基與蛋白質(zhì)分子的連接處可以是圖中的②
B、若⑦是抗體,則⑦從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔到細(xì)胞外共穿過(guò)5層生物膜
C、在圖中的結(jié)構(gòu)①和⑧中都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象形成氫鍵
D、⑦可能是胰島素,但也可能是胰蛋白酶,或者是抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的是( 。
A、微量和高效
B、通過(guò)體液運(yùn)輸
C、作用于靶器官、靶細(xì)胞
D、提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體細(xì)胞的生活環(huán)境稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境是指(  )
A、細(xì)胞內(nèi)液B、細(xì)胞外液
C、體液D、組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中,正確的是( 。
A、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,在改變操作方法后也可用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、鑒定可溶性還原糖時(shí),要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液
C、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)配現(xiàn)用
D、可溶性還原糖的檢測(cè),需要用水浴加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成生物體的化學(xué)元素在生物體中起重要作用.下列關(guān)于幾種元素與光合作用關(guān)系的敘述中,正確的是( 。
A、C是組成糖類(lèi)的基本元素,在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成(CH2O)
B、N是葉綠素的組成元素之一,沒(méi)有N植物就不能進(jìn)行光合作用
C、O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一,光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自水
D、P是構(gòu)成ATP的必需元素,光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程均有ATP的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞增殖的敘述中,必定會(huì)發(fā)生的是(  )
A、藍(lán)藻細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生DNA復(fù)制
B、大腸桿菌細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生基因突變
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂前期發(fā)生基因重組
D、人的精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究的正確順序是( 。
A、細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng)
B、細(xì)胞-組織-器官-生物體-系統(tǒng)-種群-群落-生物圈-生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-生物體-種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈
D、細(xì)胞-組織-器官-系統(tǒng)-種群-生物體-群落-生態(tài)系統(tǒng)-生物圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(4)②中的化學(xué)組成中有HCO
 
-
3
、HPO
 
2-
4
等物質(zhì),它們對(duì)于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義.
(5)我國(guó)近期發(fā)現(xiàn)多例頭部浮腫的“大頭”娃娃,它們的主食是蛋白質(zhì)含量低下的劣質(zhì)奶粉.其頭部浮腫的主要原因是營(yíng)養(yǎng)不良造成圖中
 
的液體增多所致.
(6)直接參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的四大系統(tǒng)是
 

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