閱讀資料并結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題：
乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)--乙酰膽堿的水解，使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務(wù)之后，盡快消失．有機(jī)磷殺蟲(chóng)劑能專(zhuān)門(mén)抑制動(dòng)物乙酰膽堿酯酶的活性，使乙酰膽堿不能很快消失，肌肉細(xì)胞就會(huì)處于持續(xù)興奮之中，表現(xiàn)為震顫不已，直到死亡．

（1）突觸是由圖乙中的
 
（填序號(hào)）構(gòu)成．圖乙①
 
 中的物質(zhì)釋放的方式是
 
，它將與突觸后膜上的
 
結(jié)合，從而使突觸后膜產(chǎn)生
 
．該物質(zhì)的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān)．
（2 ）生物膜包括
 
，由圖乙可看出，突觸后膜的相對(duì)面積較大，其生理意義是
 
．
（3）興奮通過(guò)突觸的速度比在神經(jīng)纖維上的速度要慢得多，興奮通過(guò)突觸速度變慢的原因是
 
．
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題：
分析：（1）突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì)，其，神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，從而使突觸后膜產(chǎn)生興奮或者抑制．
（2）生物膜包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜，突觸后膜的相對(duì)面積較大，其生理意義是有利于接受遞質(zhì)．
（3）興奮通過(guò)突觸速度變慢的原因是：神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，并作用于后膜需要一定的時(shí)間．
解答： 解：（1）突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后面構(gòu)成，看圖可知：突觸由②③④構(gòu)成，圖乙①是突觸小泡，
它將與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，從而使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放的方式是胞吐，依賴(lài)于膜的流動(dòng)性．
（2）生物膜包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜，突觸后膜的相對(duì)面積較大，其生理意義是有利于接受遞質(zhì)．
（3）興奮通過(guò)突觸速度變慢的原因是：神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，并作用于后膜需要一定的時(shí)間．
故答案為：
（1）②③④突觸小泡     胞吐  特異性受體  興奮或抑制　　流動(dòng)性
（2）細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜    有利于接受遞質(zhì)
（3）神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，并作用于后膜需要一定的時(shí)間
點(diǎn)評(píng)：本題考查突觸的結(jié)構(gòu)，考查基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解及識(shí)圖能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中行為變化的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、同源染色體分離的同時(shí)，等位基因也隨之分離
B、非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因之間也發(fā)生自由組合
C、染色單體分開(kāi)時(shí)，復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)基因也隨之分開(kāi)
D、染色體加倍基因也隨著加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的是（　�。�
A、噬菌體和酵母菌
B、乳酸菌和草履蟲(chóng)
C、念珠藻和大腸桿菌
D、水綿和變形蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為共同生活在一起的兩個(gè)種群，一個(gè)種群主要以a 為食，另一個(gè)種群主要以b為食，它們所吃的食物有些是相同的，以c表示．圖B表示圖A經(jīng)過(guò)自然選擇形成的結(jié)果．下列關(guān)于種群的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩個(gè)種群存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
B、自然選擇使以c為食的種群日趨沒(méi)落
C、自然選擇使兩種群中的一種滅絕
D、兩種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象，某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：洋蔥；刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡；質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），清水等．
方法步驟：

（1）圖中步驟B顯微鏡觀察的目的是將觀察到的現(xiàn)象與質(zhì)壁分離后的現(xiàn)象進(jìn)行
 
．其中我們觀察的原生質(zhì)層是指
 
．
（2）假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞持壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有
 
、
 
，導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡．
（3）該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為下圖中的
 
（填序號(hào)）、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）通常用顯微鏡觀察特定細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)需要染色處理．其中，觀察染色體需用
 
進(jìn)行染色；觀察DNA需用
 
進(jìn)行染色；觀察線(xiàn)粒體需用
 
進(jìn)行染色．
（2）酒精是生物實(shí)驗(yàn)中常用的試劑．在“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是
 
．在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某高等植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）大氣中的CO2在圖中所示細(xì)胞器
 
（填字母）內(nèi)的
 
（填數(shù)字）處合成有機(jī)物，含碳有機(jī)物可以在圖中所示的
 
（填字母）和
 
（填字母）被分解為CO2．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中有一類(lèi)生物，雖不能進(jìn)行光合作用，但能通過(guò)
 
作用合成有機(jī)物，這類(lèi)生物的細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，主要特點(diǎn)是
 
．
（3）甲、乙兩支大小相同的試管，都盛有等量的丙酮酸和NaHCO3的混合溶液，向甲試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器A，向乙試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器B，然后給予充足光照，兩支試管都會(huì)產(chǎn)生氣泡．這兩種氣泡成分是不一樣的，請(qǐng)解釋原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（題中如有“[]”，請(qǐng)?jiān)谄渲袑?xiě)出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào)，橫線(xiàn)上寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容）：
（1）圖中動(dòng)植物細(xì)胞都具有，但功能不同的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）A細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，若注射放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，則放射性同位素在細(xì)胞器中的出現(xiàn)順序?yàn)椋ㄌ顖D中的數(shù)字）
 
；B細(xì)胞中，含有色素分子的細(xì)胞器為（填圖中的數(shù)字）
 
．
（3）制作紅茶的關(guān)鍵過(guò)程是“將細(xì)胞揉破”，這一過(guò)程的目的是破壞生物膜系統(tǒng)使酚氧化酶與酚類(lèi)接觸，底物被氧化成棕褐色的物質(zhì)，從而使茶葉變褐色，圖中參與組成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有（填序號(hào)）
 
．制作綠茶（茶葉為綠色）過(guò)程中有熱鍋炒的關(guān)鍵步驟，這一步驟的目的是
 
．
（4）圖中B細(xì)胞構(gòu)成的組織不是理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料，為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，不正確的是（　�。�
A、它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、建立者主要是施萊登和施旺
C、它使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
D、是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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