9.母親正常,父親是色盲,他們生了一個(gè)孩子是色盲又是XYY的患者,從根本上說(shuō),這個(gè)孩子患紅綠色盲的病因與父母中的哪一方有關(guān)?染色體組成是XYY的病因發(fā)生在什么時(shí)期( 。
A.與母親有關(guān)、減數(shù)第二次分裂B.與父親有關(guān)、減數(shù)第二次分裂
C.與父母親都有關(guān)、受精作用D.與母親有關(guān)、減數(shù)第一次分裂

分析 1、色盲是X染色體上的隱性遺傳病,男患者的色盲基因來(lái)自母親;父親的色盲基因只能傳遞給女兒,不能傳遞給兒子.
2、減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,減數(shù)第一次分裂的染色體的行為變化是同源染色體分離;減數(shù)第二次分裂染色體的行為變化是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)并移向細(xì)胞兩極.

解答 解:設(shè)色盲基因b.則其等位基因?yàn)锽,染色體為XYY的色盲患者的基因型是XbYY,其中YY來(lái)自父方,Xb來(lái)自母方,母方雖然表過(guò)現(xiàn)正常,但是色盲基因的攜帶者;患者的XYY染色體異常是由于父親產(chǎn)生精子時(shí),減數(shù)第二次分裂過(guò)程中兩條Y染色體移向細(xì)胞一極造成的.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是人類的性別決定和伴X隱性遺傳病的特點(diǎn),減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化,解答時(shí)先根據(jù)題干信息寫(xiě)出相關(guān)個(gè)體的基因型,判斷基因和染色體的來(lái)源,再結(jié)合減數(shù)分裂過(guò)程染色體的行為變化去解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境組分的是( 。
A.血漿B.淋巴C.組織液D.細(xì)胞液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)將下列語(yǔ)句補(bǔ)充完整:
病毒雖然沒(méi)有(1)細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它必須(2)寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活;單細(xì)胞生物,一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)生物體,它的所有生命活動(dòng)都是由(3)這個(gè)細(xì)胞來(lái)完成的;多細(xì)胞動(dòng)物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng).如:以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間(4)物質(zhì)和能量_的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的(5)生長(zhǎng)發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的(6)遺傳和變異,等等.
由此可以說(shuō)明:生物的生命活動(dòng)(7)離不開(kāi)細(xì)胞,細(xì)胞是生物體(8)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.有一種胰島素依賴型糖尿病是由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過(guò)度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后,選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞死亡而發(fā)。铝袛⑹稣_的是( 。
A.效應(yīng)T細(xì)胞將抗原傳遞給胰島B細(xì)胞致其死亡
B.促進(jìn)T細(xì)胞增殖的免疫增強(qiáng)劑可用于治療該病
C.這種胰島素依賴型糖尿病屬于自身免疫病
D.患者血液中胰島素水平高于正常生理水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列生理功能或生化反應(yīng)與ADP相對(duì)含量增加有關(guān)的是(  )
①葡萄糖無(wú)氧呼吸生成乳酸
②光反應(yīng)
③暗反應(yīng)
④根吸收K+
⑤植物的葉肉細(xì)胞吸收CO2
⑥小腸吸收氨基酸
⑦唾液腺細(xì)胞分泌唾液
⑧神經(jīng)傳導(dǎo).
A.①②④⑤⑥B.③④⑥⑦⑧C.④⑤⑥⑦⑧D.②④⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

14.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其內(nèi)容的敘述,不正確的是(  )
A.建立者主要是施萊登、施旺和魏爾肖
B.一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
C.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D.揭示了生物體結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是( 。
A.血液B.血漿C.血液和組織液D.血漿和組織液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在鑒定蛋白質(zhì)樣品時(shí),加雙縮脲試劑的正確操作方法是( 。
A.先加A液,搖勻后再加B液B.先加B液,搖勻后再加A液
C.A、B液混合后立即加入D.上述方法都可以采用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是(  )
①蘋(píng)果 ②呼吸道上皮 ③神經(jīng)元④柳樹(shù) ⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物 ⑥甲型H1N1病毒 ⑦某池塘中的所有的魚(yú) ⑧一片森林中的全部山毛櫸⑨一塊玉米長(zhǎng)勢(shì)良好的農(nóng)田 ⑩某片森林中所有的生物.
A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨B.③①②④⑦⑧⑩⑨C.③②①④⑧⑩⑨D.⑤②①④⑦⑩⑨

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同步練習(xí)冊(cè)答案