關(guān)于右圖的敘述，錯(cuò)誤的是
 

A．此圖可表示突觸小泡膜
B．靜息電位的形成可能與膜上的②、⑤等載體有關(guān)
C．若此圖為突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的A面
D．若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在空氣—水界面上，③與水面接觸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

右圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物B、E的元素組成及相關(guān)關(guān)系圖。關(guān)于此圖的敘述中錯(cuò)誤的是?

A.E→G發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核，G→B發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)?

B.B的多種重要功能只與b的種類、數(shù)目有關(guān)?

C.E中e的排列順序決定了B中b的排列順序?

D.E在氯化鈉溶液中的溶解度隨著氯化鈉濃度的變化而改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年浙江省高三10月階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖是一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)

A．沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

C．微生物不能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量

D．沼渣、沼液作為肥料還田，使物質(zhì)能夠循環(huán)利用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年河南省南陽(yáng)市高三上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖是—個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

    A．微生物也能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量

    B．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

    C．沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

    D．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆山西省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

右圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

      

A．微生物也能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量

B．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

 

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