17.我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.

請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物有1
(2)(3)個(gè)氨基和1個(gè)羧基.
(2)該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做脫水縮合反應(yīng).
(3)該化合物叫五肽,各個(gè)氨基酸之間以肽鍵連接,這種化學(xué)連接的結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)寫成-CO-NH-.
(4)該化合物有四種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是R基不同.
(5)如果每個(gè)氨基酸的平均分子量為130,那么此化合物的分子量約為578.
(6)該化合物在人體中發(fā)揮作用后,最后會(huì)水解為蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸.
(7)請(qǐng)?jiān)谙旅婵瞻滋帉懗霭被岬慕Y(jié)構(gòu)通式:

分析 氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程.由于氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序和合成多肽的條數(shù)和盤曲折疊,使蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性.

解答 解:(1)分析圖解可知,該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基.
(2)根據(jù)圖示化合物中含有4個(gè)肽鍵,可判斷:由5氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng),脫去4分子水,而形成五肽化合物.
(3)該化合物由五個(gè)氨基酸構(gòu)成,因此叫五肽,各個(gè)氨基酸之間以肽鍵連接,肽鍵的結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)寫成-CO-NH-.
(4)分析5個(gè)氨基酸的R基可知,該化合物有四種氨基酸構(gòu)成,造成氨基酸種類不同的原因是R基不同.
(5)如果每個(gè)氨基酸的平均分子量為130,那么此化合物的分子量約為=130×5-18×(5-1)=578.
(6)該化合物在人體中發(fā)揮作用后,最后會(huì)水解為蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸.
(7)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式:
故答案為:
(1)1   1      
(2)5  4  脫水縮合反應(yīng)
(3)五  肽鍵-CO-NH-
(4)四  R基
(5)578  
(6)氨基酸  
(7)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合多肽化合物的結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸的脫水縮合,首先要求考生能分析氨基酸的結(jié)構(gòu)通式;其次還要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合的簡(jiǎn)單計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)物質(zhì)D為脂肪;物質(zhì)H有DNA和RNA,其基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,SARS病毒中的物質(zhì)H為RNA.
(2)F是蛋白質(zhì),其基本單位是氨基酸,E的結(jié)構(gòu)通式是.F的功能有結(jié)構(gòu)物質(zhì)、催化、運(yùn)輸、調(diào)節(jié)、免疫
(3)現(xiàn)有一免疫球蛋白,它由4條肽鏈構(gòu)成,共有764個(gè)氨基酸,則該蛋白質(zhì)分子中至少含有游離的氨基4個(gè).
(4)物質(zhì)B是指多糖,其中構(gòu)成細(xì)胞壁的重要成分是纖維素.
(5)相同質(zhì)量的B和D徹底氧化分解,耗氧量較多的是D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.當(dāng)盲人用手指“閱讀”盲文時(shí),不參與此過(guò)程的高級(jí)中樞是( 。
A.語(yǔ)言中S樞B.軀體感覺中樞C.軀體運(yùn)動(dòng)中樞D.語(yǔ)言中V樞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.薩頓和摩爾根都提出了“基因在染色體上”這一觀點(diǎn),對(duì)此相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.薩頓的結(jié)論不具邏輯必然性,摩爾根用事實(shí)證明了其結(jié)論
B.薩頓和摩爾根都分析了染色體和基因在遺傳過(guò)程中的行為
C.薩頓和摩爾根在分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都以孟德爾的結(jié)論為基礎(chǔ)
D.薩頓和摩爾根都是提出假說(shuō)后再對(duì)新實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)并驗(yàn)證

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中正確的是( 。
A.鑒定可溶性還原糖時(shí),要在加入斐林試劑甲液搖勻后,再加乙液
B.用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液混合均勻后,再加入到含樣品的試管中
C.脂肪的鑒定需借助顯微鏡才能看到花生種子種被染成橘黃色的脂肪顆粒
D.斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.胚胎干細(xì)胞的功能特性不包括( 。
A.具有發(fā)育的全能性B.分化程度比造血干細(xì)胞高
C.冷凍保存可以進(jìn)行遺傳改造D.可以進(jìn)行增殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.顯微鏡是生物學(xué)科中最為重要的觀察工具之一,下面是關(guān)于顯微鏡使用過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題:
(1)①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個(gè)步驟.如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,由視野(1)到視野(2)時(shí),操作過(guò)程的正確順序是C

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋③調(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑤移動(dòng)玻片
A.①②③④B.③①②C.⑤④③②D.④⑤①②
(2)圖1是在使用目鏡為10×,物鏡也為10×的顯微鏡下觀察蛙的皮膚上皮細(xì)胞時(shí)的視野,圖2是更換物鏡后的視野,則更換的物鏡應(yīng)為40×(放大倍數(shù)).
(3)若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物,當(dāng)移動(dòng)裝片時(shí),異物不動(dòng),轉(zhuǎn)換高倍鏡后,異物仍可觀察到,此異物很可能在B
A.物鏡上        B.目鏡上        C.裝片上        D.反光鏡上
(4)細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)并不是靜止的,而是在不斷地流動(dòng)著,其方式多數(shù)呈環(huán)形流動(dòng).若在顯微鏡下觀察到一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)沿逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng),則實(shí)際的流動(dòng)方向應(yīng)為逆時(shí)針.
(5)在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離.為便于判明,此時(shí)應(yīng)D
A.改用凹面反光鏡、放大光圈    B.改用凹面反光鏡、縮小光圈
C.改用平面反光鏡、放大光圈           D.改用平面反光鏡、縮小光圈.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長(zhǎng)期使用可污染土壤.為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按如圖程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明).

(1)制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過(guò)高,需將浸出液進(jìn)行稀釋處理.
(2)要從長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,從物理性質(zhì)和用途方面來(lái)看,上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是固體培養(yǎng)基和以除草劑作為唯一氮源.制備培養(yǎng)基時(shí)的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)在劃線培養(yǎng)時(shí),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)的主要原因是培養(yǎng)基中缺少這些細(xì)菌可利用的氮源或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長(zhǎng).
(4)在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中,無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是氮?dú),有透明帶菌落利用的氮源主要是該除草劑,?jù)此可篩選出目的菌
(5)該選育過(guò)程的接種方法是平板劃線法.
(6)科研人員用放射線處理該細(xì)菌獲得兩個(gè)突變株A和B,然后對(duì)突變株A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示:
接種的菌種一般培養(yǎng)基實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果
A不生長(zhǎng)添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲,能生長(zhǎng)
B不生長(zhǎng)添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙,能生長(zhǎng)
A+B能生長(zhǎng)不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長(zhǎng)
突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的原因是突變株A缺乏合成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲所需要的酶 突變株A生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲,突變株B可以提供.突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中能生長(zhǎng)的最可能原因是突變株B生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙,突變株A可以提供.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在細(xì)胞內(nèi),許多由膜構(gòu)成的囊泡就像深海中的潛艇,在細(xì)胞中穿梭往來(lái),繁忙地運(yùn)輸著“貨物”在其起到重要交通樞紐作用的細(xì)胞器是( 。
A.高爾基體B.溶酶體C.中心體D.線粒體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案