15．藍(lán)藻和水綿這兩種生物都是藻類，都能進(jìn)行光合作用，有關(guān)二者的敘述，錯誤的是（　�。�
A．都具有葉綠體B．都具有細(xì)胞壁C．都具有核糖體D．都具有細(xì)胞膜

分析 水綿屬于真核生物中的綠藻，藍(lán)藻屬于原核生物．
原核生物和真核生物的共同點(diǎn)有：都具有細(xì)胞膜、核糖體、遺傳物質(zhì)DNA等；原核生物雖然沒有線粒體和葉綠體，但是部分生物也可以進(jìn)行光合作用和有氧呼吸．最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包被的典型的細(xì)胞核．

解答 解：A、藍(lán)藻是原核生物，沒有葉綠體，A錯誤；
B、藍(lán)藻和水綿這兩種生物，都具有細(xì)胞壁，但是細(xì)胞壁的成分不同，B正確；
CD、藍(lán)藻和水綿這兩種生物都具有核糖體、細(xì)胞膜，CD正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)分，考查學(xué)生識記基礎(chǔ)知識的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于生物工程的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體
B．試管嬰兒技術(shù)包括人工授精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植三個方面
C．經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個體只具有一個親本的遺傳性狀
D．植物組織培養(yǎng)過程中要注意無菌操作

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為人體內(nèi)免疫細(xì)胞的產(chǎn)生及病原體侵入人體后免疫系統(tǒng)發(fā)生的免疫應(yīng)答過程，其中的字母代表“細(xì)胞”或“物質(zhì)”，數(shù)字代表相關(guān)的“過程”．請結(jié)合圖示信息分析回答下列問題：

（1）圖1中的免疫活性物質(zhì)有f、Y（填字母）．
（2）若X初次進(jìn)入人體，則圖1中不能發(fā)生的過程是④（填數(shù)字）；若X再次進(jìn)入人體內(nèi)，則細(xì)胞d來源于細(xì)胞C、k（填字母）．
（3）圖1中n代表的器官是骨髓；若某人先天性胸腺發(fā)育不良，圖1和圖2所示過程完全喪失的是圖2，注射胸腺素具有增強(qiáng)細(xì)胞免疫功能，據(jù)此判斷胸腺素的作用是誘導(dǎo)造血干細(xì)胞發(fā)育為T淋巴細(xì)胞．
（4）通過圖示過程，絕大多數(shù)病原體侵入人體后都能被消滅，從而使內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)得以維持，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能；此外，免疫系統(tǒng)還具有監(jiān)控和清除功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　�。�
①用懸浮液培養(yǎng)的胡蘿卜單個細(xì)胞培養(yǎng)成了可育的植株；
②植物用種子進(jìn)行繁殖；
③煙草花藥離體培養(yǎng)得到了單倍體植株．
A．①②B．①③C．②③D．①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是中心法則的部分示意圖，該示意圖可以表示的過程包括（　�。�
①DNA復(fù)制�、谵D(zhuǎn)錄�、勰孓D(zhuǎn)錄　④翻譯．
A．①②B．②③C．③④D．①③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖甲表示某精子，乙圖中不屬于該精子形成過程中的細(xì)胞圖的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡式，回答：

（1）③的中文名稱：羧基，④的中文名稱：氨基．
（2）此化合物由4種氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成．
（3）圖中標(biāo)號屬于肽鍵的是⑤⑥⑦⑧，它們在核糖體（細(xì)胞器）上形成．若要斷開，則需消耗4水分子．
（4）試寫出左邊第一個氨基酸和第二個氨基酸脫水縮合的反應(yīng)式．
（5）血紅蛋白是一種由574個氨基酸構(gòu)成的含4條多肽鏈的蛋白質(zhì)，則脫去的水分子數(shù)是570，肽鍵數(shù)是570，至少含有4個氨基和4個羧基，若氨基酸的平均分子量為128，則血紅蛋白的相對分子量為63212．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列細(xì)胞中，肯定含有Y染色體的是（　�。�
A．人的受精卵B．果蠅的精子
C．人的初級精母細(xì)胞D．果蠅的次級精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列敘述正確的是（　�。�
A．酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B．酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率
C．若類囊體結(jié)構(gòu)被破壞，則三碳酸的合成速率將減慢
D．如果將葉綠體的所有色素提取出來，并放于有光條件下，那么水的光解依舊進(jìn)行

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