A、番茄和水稻對(duì)礦質(zhì)離子的吸收均具有選擇性 |
B、水稻培養(yǎng)液中M2+濃度增加是根細(xì)胞分泌的結(jié)果 |
C、植物細(xì)胞對(duì)離子的吸收和對(duì)水的吸收不成比例 |
D、番茄對(duì)Si的吸收最多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
B、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性 |
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于物種基因頻率的改變 |
D、自然選擇決定基因突變的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲、實(shí)驗(yàn)前 |
B、甲、實(shí)驗(yàn)后 |
C、乙、實(shí)驗(yàn)前 |
D、乙、實(shí)驗(yàn)后 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度 |
B、用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
C、用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變 |
D、用18O標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③⑥ | B、②④⑥ |
C、⑤①② | D、③④① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、增加酵母菌的數(shù)量 |
B、換用3%的葡萄糖溶液 |
C、將溫度升高到50℃ |
D、換用較小容積的錐形瓶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從圖中可看出,脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用 |
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用 |
C、植物生命活動(dòng)是由多種激素相互作用并參與調(diào)節(jié)完成 |
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用脫落酸處理可提前萌發(fā) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子 |
B、通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種 |
C、誘變育種可提高突變頻率,加速新基因的產(chǎn)生,從而加速育種進(jìn)程 |
D、為了避免對(duì)三倍體無(wú)籽西瓜年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖 |
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