【題目】為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
材料用具:洋蔥,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等。
方法步驟:
請回答下列問題:
(1)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中,“質(zhì)”和 “壁”分別是指植物細(xì)胞的__________結(jié)構(gòu)。
(2)假知該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,最可能的原因有___________________,導(dǎo)致細(xì)胞過度___________________________而死亡。
(3)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為下圖中的____________(填序號),判斷的理由有_____________________________________________________。
【答案】植物細(xì)胞壁和原生質(zhì)層 胭脂紅溶液濃度過大或質(zhì)壁分離時(shí)間過長 失水 ① 胭脂紅不能透過生物膜,但可以透過細(xì)胞壁
【解析】
本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn).意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
(1)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中,“質(zhì)”是指植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,“壁”是指植物細(xì)胞的原生質(zhì)層。
(2)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,最可能的原因有胭脂紅溶液濃度過大或質(zhì)壁分離時(shí)間過長,導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡。
(3)胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色,而原生質(zhì)層是一層選擇透過性膜,所以胭脂紅是不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的。故質(zhì)壁分離時(shí),在細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿的是胭脂紅,而液泡無色。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析,下列說法不正確的是
A. 功能①在生命起源過程中具有關(guān)鍵作用
B. 功能②表示對細(xì)胞有利的物質(zhì)才能進(jìn)入細(xì)胞
C. 胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示
D. 相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進(jìn)行信息交流
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關(guān)說法正確的是( )
A.④和⑤是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同
B.①和②均能夠能萌發(fā)形成幼苗
C.③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在
D.點(diǎn)燃后產(chǎn)生的③中的大量元素有N、P、S、Ca、Fe、Zn等
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】20世紀(jì)60年代后,醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉。如圖所示為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖分析,下列說法不正確的是
A. 應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合
B. pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性相同
C. pH為13的試管調(diào)到PH為7后淀粉含量基本不變
D. 淀粉酶具有降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是
A. 光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等
B. 光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多
C. 溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少
D. 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成①②③三組,處理方式如圖所示。三組均在適宜條件下水平放置,—段時(shí)間后觀察彎曲情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果為①③組胚芽鞘向上彎曲生長,②組胚芽鞘水平生長。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是
A. 該實(shí)驗(yàn)的對照組是①組,實(shí)驗(yàn)組是②③組
B. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘尖端
C. ①③組胚芽鞘向上彎曲生長證明生長素的兩重性
D. ②組胚芽鞘水平生長的原因是云母片阻止了生長素的橫向運(yùn)輸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為分泌蛋白的合成與分泌過程示意圖,其中a、b、c、d表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),則下列說法中正確的是( )
A.物質(zhì)X代表氨基酸,b、c依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B.結(jié)構(gòu)a中進(jìn)行的是脫水縮合和盤曲折疊的蛋白質(zhì)加工過程
C.原核細(xì)胞中因缺乏a、b、c、d等結(jié)構(gòu)而不能合成蛋白質(zhì)
D.在此過程中,膜面積發(fā)生變化的是a和c
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示蘋果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),隨著環(huán)境中O2濃度的提高,其吸收O2量和釋放CO2量的曲線。下列表述正確的是 ( )
A. O2濃度為b時(shí),果實(shí)的無氧呼吸水平最低
B. O2濃度為b時(shí),無氧呼吸與有氧呼吸釋放的C02相等
C. O2濃度為a時(shí),不利于果實(shí)儲存
D. 保存干種子的條件是無氧,零下低溫,干燥
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】與ATP相關(guān)的敘述,正確的是( )
A.一個(gè)ATP分子中含3個(gè)高能磷酸鍵B.ATP、核糖和脫氧核糖的組成元素相同
C.代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)儲存著大量ATPD.細(xì)胞內(nèi)放能反應(yīng)一般與ATP合成相聯(lián)系
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com