【題目】為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象,某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

材料用具:洋蔥,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡;質(zhì)量濃度為0075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色),清水等。

方法步驟:

請回答下列問題:

1)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中,“質(zhì)”和 “壁”分別是指植物細(xì)胞的__________結(jié)構(gòu)。

2)假知該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,最可能的原因有___________________,導(dǎo)致細(xì)胞過度___________________________而死亡。

3)該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為下圖中的____________(填序號),判斷的理由有_____________________________________________________。

【答案】植物細(xì)胞壁和原生質(zhì)層 胭脂紅溶液濃度過大或質(zhì)壁分離時(shí)間過長 失水 胭脂紅不能透過生物膜,但可以透過細(xì)胞壁

【解析】

本題考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn).意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

1)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中,“質(zhì)”是指植物細(xì)胞的細(xì)胞壁,“壁”是指植物細(xì)胞的原生質(zhì)層。

2)假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原,最可能的原因有胭脂紅溶液濃度過大或質(zhì)壁分離時(shí)間過長,導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡。

3)胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素,呈紅色,而原生質(zhì)層是一層選擇透過性膜,所以胭脂紅是不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的。故質(zhì)壁分離時(shí),在細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間充滿的是胭脂紅,而液泡無色。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析,下列說法不正確的是

A. 功能①在生命起源過程中具有關(guān)鍵作用

B. 功能②表示對細(xì)胞有利的物質(zhì)才能進(jìn)入細(xì)胞

C. 胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示

D. 相鄰的植物細(xì)胞可通過功能④進(jìn)行信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為對剛收獲的種子所做的一系列處理,據(jù)圖分析有關(guān)說法正確的是(

A.是同一種物質(zhì),但是在細(xì)胞中存在形式不同

B.均能夠能萌發(fā)形成幼苗

C.在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在

D.點(diǎn)燃后產(chǎn)生的中的大量元素有NP、SCa、Fe、Zn

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】20世紀(jì)60年代后,醫(yī)院開始用淀粉酶替代酸來分解淀粉。如圖所示為某同學(xué)探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖分析,下列說法不正確的是

A. 應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合

B. pH39的兩只試管中的淀粉酶的活性相同

C. pH13的試管調(diào)到PH7后淀粉含量基本不變

D. 淀粉酶具有降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是

A. 光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等

B. 光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

C. 溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少

D. 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成①②③三組,處理方式如圖所示。三組均在適宜條件下水平放置,—段時(shí)間后觀察彎曲情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果為①③組胚芽鞘向上彎曲生長,②組胚芽鞘水平生長。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)的對照組是①組,實(shí)驗(yàn)組是②③組

B. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在胚芽鞘尖端

C. ①③組胚芽鞘向上彎曲生長證明生長素的兩重性

D. ②組胚芽鞘水平生長的原因是云母片阻止了生長素的橫向運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為分泌蛋白的合成與分泌過程示意圖,其中ab、cd表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),則下列說法中正確的是(

A.物質(zhì)X代表氨基酸,b、c依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

B.結(jié)構(gòu)a中進(jìn)行的是脫水縮合和盤曲折疊的蛋白質(zhì)加工過程

C.原核細(xì)胞中因缺乏ab、cd等結(jié)構(gòu)而不能合成蛋白質(zhì)

D.在此過程中,膜面積發(fā)生變化的是ac

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示蘋果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),隨著環(huán)境中O2濃度的提高,其吸收O2量和釋放CO2量的曲線。下列表述正確的是 ( )

A. O2濃度為b時(shí),果實(shí)的無氧呼吸水平最低

B. O2濃度為b時(shí),無氧呼吸與有氧呼吸釋放的C02相等

C. O2濃度為a時(shí),不利于果實(shí)儲存

D. 保存干種子的條件是無氧,零下低溫,干燥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP相關(guān)的敘述,正確的是(

A.一個(gè)ATP分子中含3個(gè)高能磷酸鍵B.ATP、核糖和脫氧核糖的組成元素相同

C.代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)儲存著大量ATPD.細(xì)胞內(nèi)放能反應(yīng)一般與ATP合成相聯(lián)系

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