【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法不正確的是( )
A. 細(xì)胞學(xué)說的提出,揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性
B. 細(xì)胞有它自己的生命,又對生物整體的生命過程起作用
C. 一切動植物體都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成
D. 施來登和施旺的細(xì)胞學(xué)說提出,新細(xì)胞是由老細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于進(jìn)化與生物多樣性的敘述中正確的是
A. 淺色樺尺蠖與黑色樺尺蠖同時存在體現(xiàn)了遺傳多樣性
B. 種群是生物進(jìn)化的基本單位,也是自然選擇的對象
C. 嚴(yán)格自花傳粉的植物種群內(nèi)個體之間存在生殖隔離
D. 生物多樣性的形成是不同物種之間共同進(jìn)化的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用燕麥胚芽鞘做向光性實(shí)驗(yàn)時,植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲部位分別是( )
A. 胚芽鞘尖端、尖端下面一段、整個胚芽鞘
B. 整個胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段
C. 胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D. 胚芽鞘尖端、整個胚芽鞘、尖端下面的一段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為通過DNA分子雜交鑒定含有某特定DNA的細(xì)菌克隆示意圖。下列敘述正確的是( )
A. 根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計算樣品中含有的活菌實(shí)際數(shù)目
B. 外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制
C. 重組質(zhì)粒與探針能進(jìn)行分子雜交是因?yàn)镈NA分子脫氧核糖和磷酸交替連接
D. 放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細(xì)菌菌落位置
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知小麥的高稈對矮稈為顯性、抗病對不抗病為顯性,分別由D、d和T、t控制,這兩對等位基因遵循自由組合定律。現(xiàn)利用下圖所示兩種育種方法獲得抗倒伏抗病的植株,相關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 圖中②③④表示的基因組成分別為Dt、DDTT、ddTT
B. 兩種育種方法都是為了獲得ddTT,但所需時間不一樣
C. 圖中兩種育種方法利用的遺傳學(xué)原理都是染色體變異
D. 圖中⑥代表的含義是連續(xù)多代自交、選純的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖 1、2 表示兩種不同的生物處于有絲分裂某時期的細(xì)胞圖像,圖 3 表示有絲分裂的 不同時期每條染色體的 DNA 含量變化的情況;請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖 1 細(xì)胞處于有絲分裂_____期,其染色體、染色單體數(shù)目分別是_____。
(2)判斷圖 2 屬于_____細(xì)胞的有絲分裂,除了具有細(xì)胞壁外,其_____的形成方式與 圖 1 不同。
(3)圖 3 中 cd 段形成的原因是_____。圖 2 所示的時期,位于圖 3 的_____段。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物體細(xì)胞雜交過程的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)過程①②需要使用___________處理細(xì)胞,以去除細(xì)胞壁。過程③叫作_____________________。
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是___________。利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種的過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞___________(填“遵循”或“不遵循”)孟德爾的遺傳規(guī)律。
(3)若原生質(zhì)體只能發(fā)生兩兩融合,融合細(xì)胞的類型有___________種。原生質(zhì)體A和B能融合形成雜種細(xì)胞,所依據(jù)的生物學(xué)原理是___________,與過程④密切相關(guān)的細(xì)胞器是___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如圖所示,圖中“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用。下列敘述錯誤的是
A. 甲、乙、丙是通過傳遞信息,改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的
B. 乙、丙激素之間具有協(xié)同作用,它們促進(jìn)植物生長并不都具有二重性
C. NAA是植物生長調(diào)節(jié)劑,具有容易合成,原料廣泛,效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)
D. 乙、丙的極性運(yùn)輸需要載體蛋白的協(xié)助和消耗能量
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