【題目】神經(jīng)突觸后膜的小電位可疊加,達(dá)到一定閾值后才會(huì)引發(fā)動(dòng)作電位。為驗(yàn)證此現(xiàn)象,某研究小組利用圖1所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)①:相繼給A兩個(gè)間隔時(shí)間較長(zhǎng)的刺激;實(shí)驗(yàn)②:相繼給A兩個(gè)間隔時(shí)間很短的刺激;實(shí)驗(yàn)③:單獨(dú)給B一個(gè)刺激,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后同時(shí)給A和B刺激;實(shí)驗(yàn)④:單獨(dú)給C一個(gè)刺激,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后同時(shí)給A和C刺激。每個(gè)實(shí)驗(yàn)均測(cè)量突觸后膜電位的變化,結(jié)果如圖2所示。回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)③中突觸后膜小電位_______(填“能”或“不能”)傳播。小電位疊加是因?yàn)橥挥|前膜釋放的___________累加作用于突觸后膜,主要引起Na+通道開(kāi)放增多,導(dǎo)致電位變化增大。
(2)實(shí)驗(yàn)②與實(shí)驗(yàn)①的結(jié)果進(jìn)行比較,表明_____________。若同時(shí)刺激B和C,突觸后膜電位變化為__________________。
(3)若要使突觸后膜產(chǎn)生的小電位疊加達(dá)到閾值并引發(fā)動(dòng)作電位,對(duì)圖1所示結(jié)構(gòu)可采取的操作是___________________________。
【答案】不能 神經(jīng)遞質(zhì) 間隔時(shí)間較短的連續(xù)刺激能導(dǎo)致突觸后膜小電位疊加 沒(méi)有變化 間隔時(shí)間較短的連續(xù)多次刺激A或B (或間隔時(shí)間較短的連續(xù)多次同時(shí)刺激A和B)
【解析】
結(jié)合題意,分析題圖:實(shí)驗(yàn)①:相繼給A兩個(gè)間隔時(shí)間較長(zhǎng)的刺激,突觸后膜會(huì)產(chǎn)生小電位變化,但不會(huì)疊加;實(shí)驗(yàn)②:相繼給A兩個(gè)間隔時(shí)間很短的刺激,突觸后膜會(huì)產(chǎn)生小電位變化,且會(huì)疊加;實(shí)驗(yàn)③:?jiǎn)为?dú)給B一個(gè)刺激,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后同時(shí)給A和B刺激,突觸后膜會(huì)產(chǎn)生小電位且會(huì)疊加,但疊加的電位只限于對(duì)AB的兩個(gè)同時(shí)刺激產(chǎn)生的小電位;實(shí)驗(yàn)④:?jiǎn)为?dú)給C一個(gè)刺激,突觸后膜產(chǎn)生的電位是相反的小電位變化,說(shuō)明刺激C只能產(chǎn)生抑制效應(yīng);再經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后同時(shí)給A和C刺激,由于兩次刺激產(chǎn)生的小電位變化相反,所以結(jié)果表現(xiàn)為沒(méi)有電位變化。由于以上實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的小電位變化都沒(méi)有超過(guò)閾值,所以均不能在神經(jīng)纖維上傳播。
(1)根據(jù)前面的分析,實(shí)驗(yàn)③中突觸后膜小電位沒(méi)有超過(guò)閾值,所以均不能在神經(jīng)纖維上傳播。小電位疊加是因?yàn)橥挥|前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)累加作用于突觸后膜,主要引起Na+通道開(kāi)放增多,導(dǎo)致電位變化增大。
(2) 比較實(shí)驗(yàn)②與實(shí)驗(yàn)①的結(jié)果,說(shuō)明只有間隔時(shí)間較短的連續(xù)刺激才能導(dǎo)致突觸后膜小電位疊加。由于刺激B和刺激C產(chǎn)生的小電位方向相反,所以同時(shí)刺激B和C,突觸后膜電位兩相抵消而沒(méi)有變化。
(3)結(jié)合實(shí)驗(yàn)②的結(jié)果分析得出,當(dāng)對(duì)圖1所示結(jié)構(gòu)采取間隔時(shí)間較短的連續(xù)多次刺激A或B,則可能達(dá)到閾值并引發(fā)動(dòng)作電位。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖曲線b表示在最適pH、最適溫度條件下,反應(yīng)物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A. 降低pH,重復(fù)該實(shí)驗(yàn),B點(diǎn)位置不變
B. 酶量是限制曲線AB段反應(yīng)速率的主要因素
C. 酶量減少后,圖示反應(yīng)速率可用曲線a表示
D. 升高溫度后,圖示反應(yīng)速率可用曲線c表示
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置以探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。該興趣小組將某綠色植物置于左側(cè)密閉透明的容器中,給予恒定且適宜的光照;右側(cè)容器充滿氮?dú)猓ǖ獨(dú)鈱?duì)生物的代謝無(wú)影響),并在培養(yǎng)液中培養(yǎng)酵母菌(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌都能進(jìn)行正常代謝),開(kāi)始時(shí)閥門關(guān)閉。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)一段時(shí)間后,打開(kāi)閥門,當(dāng)容器中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí),該植物的凈光合速率_______(填“大于”“小于”或“等于”)0,原因是_______。
(2)若給植物提供H218O,則一段時(shí)間后植物體內(nèi)的有機(jī)物也含有18O,寫(xiě)出18O的轉(zhuǎn)移途徑_______。
(3)AMP-PCP能與細(xì)胞膜上的ATP跨膜受體蛋白結(jié)合,科研人員用不同濃度的AMP-PCP溶液處理某綠色植物葉片,測(cè)定其光合速率,結(jié)果是:隨著AMP-PCP溶液濃度增大,葉片的凈光合速率降低。推測(cè)原因是AMP-PCP限制了ATP 運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外,導(dǎo)致氣孔開(kāi)放程度_______(填“上升”或“下降”),從而抑制了光合作用的暗反應(yīng)。要驗(yàn)證上述推測(cè)是否正確,可用_______溶液處理某植物葉片作為實(shí)驗(yàn)組,以_______處理等量某植物葉片作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)定葉片的氣孔開(kāi)放程度和凈光合作用速率。若實(shí)驗(yàn)組的氣孔開(kāi)放程度和凈光合速率均_______對(duì)照組,則證明上述推測(cè)成立。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示草原中某種群數(shù)量變化的曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中陰影部分表示_______,這種變化可引起種群的______發(fā)生改變,從而可導(dǎo)致生物進(jìn)化。將某物種數(shù)量的變化繪制成曲線,這種研究方法屬于構(gòu)建______模型。
(2)草場(chǎng)中,放養(yǎng)的牲畜過(guò)少不能充分利用牧草提供的能量;放養(yǎng)牲畜過(guò)多則會(huì)造成草場(chǎng)的退化、畜產(chǎn)品產(chǎn)量下降。為保證畜產(chǎn)品的持續(xù)高產(chǎn)須_______。
(3)食物鏈草→鼠→鷹中,草為鼠提供了可以采食的信息,鷹能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕獵,兔同樣也可以依據(jù)鷹的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說(shuō)明了生物之間的信息傳遞能夠_______。通常情況下,寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響________(填“小于”“等于”或“大于”)鷹對(duì)鼠種群數(shù)量的影響。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像,對(duì)其描述正確的是( )
A.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的末期、后期和中期
B.甲細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比例為1:2:2
C.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,發(fā)出星射線,形成了紡錘體
D.該生物還可能是低等植物細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像(D中細(xì)胞取自豬的血液,E為細(xì)菌細(xì)胞),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家依據(jù)______將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是______(填標(biāo)號(hào))。
(2)圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是______(填標(biāo)號(hào))。
(3)在圖中五種細(xì)胞中, 它們都有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)______、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和______,這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的______。
(4)由于藍(lán)藻細(xì)胞和小麥葉肉細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用,因而屬于______生物,在它們的光合作用色素中都有______,不同的是藍(lán)藻還含有______。
(5)生活在湖水中的藍(lán)藻,當(dāng)水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成______現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們預(yù)防與診療傳染性疾病經(jīng)常使用疫苗和抗體,已知禽流感傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,相應(yīng)疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 過(guò)程③是實(shí)施基因工程的第二步,也是基因工程的核心
B. 過(guò)程⑧可以在體外條件下培養(yǎng),也可注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖
C. 若對(duì)該病進(jìn)行免疫預(yù)防,需選用圖中的A蛋白制備相應(yīng)疫苗
D. 在給小鼠皮下注射A蛋白時(shí),要重復(fù)注射幾次的目的是通過(guò)二次免疫,增加記憶細(xì)胞的數(shù)目
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)圖示的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 若M表示基因多樣性, a~d表示四種不同植物,則劇烈變化環(huán)境中a最易被淘汰
B. 若M表示生物體內(nèi)汞含量,a~d表示食物鏈中四種不同生物,則b所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高
C. 若M表示種群密度,a~d表示四個(gè)野生生物種群,則b種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)一定最激烈
D. 若M表示物種豐富度,a~d表示四個(gè)不同演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)進(jìn)行蘋(píng)果汁制作實(shí)驗(yàn),工藝如圖所示。
(1)圖中用KMn04的溶液浸泡蘋(píng)果的目的是________。黑曲霉提取液中含有的 ___ 可水解果膠,從而使果汁澄清。固定化柱中填充的石英砂通過(guò)____方式將酶固定化,酶被固定后用蒸餾水洗滌固定化柱是為了除去____。
(2)實(shí)驗(yàn)中,操作流程A和B的先后順序?yàn)?/span>______。在蘋(píng)果汁澄清過(guò)程中,應(yīng)關(guān)閉的流速調(diào)節(jié)閥是_____。為使果膠完全水解,應(yīng)將流速調(diào)______。
(3)試驗(yàn)后,將洗滌過(guò)的固定化柱在低溫環(huán)境中保存若干天,該固定化柱仍可用于蘋(píng)果汁制作實(shí)驗(yàn),說(shuō)明固定化酶可被___________ 使用。
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