玉米植株的緊湊株型(葉片與莖稈夾角較小)與平展株型(葉片與莖稈夾角較大)是由一對(duì)等位基因控翻的相對(duì)性狀.同樣栽培條件下,緊湊株型產(chǎn)量比平展株型高20%左右,但均不耐鹽.緊湊株型與平展株型雜交,F(xiàn)1為緊湊株型,F(xiàn)1自交子代有緊湊株型與平展株型.請(qǐng)回答:

(1)在雜交過(guò)程時(shí),需要進(jìn)行的必要操作是
 

(2)緊湊型基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要
 
酶,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的加工場(chǎng)所是
 

(3)為了快速培育耐鹽的緊湊型玉米植株,育種工作者通過(guò)如圖1過(guò)程進(jìn)行培育.
用γ射線(xiàn)照射屬于人工誘變方法中的
 
.在高濃度NaCl培養(yǎng)基中,僅有個(gè)別胚狀體能順利發(fā)育成幼苗,說(shuō)明這部分幼苗的細(xì)胞核中
 
出現(xiàn).獲得的幼苗還需經(jīng)過(guò)
 
處理,才能得到穩(wěn)定遺傳的植株.
(4)為確定荻得的某株耐鹽植株的遺傳基礎(chǔ),進(jìn)行了如圖2雜交實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明耐鹽是
 
性狀.進(jìn)一步研究確定耐鹽等位基因(A、a)與株型等位基因(B、b)是獨(dú)立遺傳的,請(qǐng)用遺傳圖解推測(cè)F1測(cè)交后代情況.
 
考點(diǎn):誘變育種,雜交育種
專(zhuān)題:
分析:圖1所示為花粉離體培養(yǎng)獲得單倍體植株的過(guò)程,用γ射線(xiàn)照射目的是誘導(dǎo)基因突變,在高濃度NaCl培養(yǎng)基中培養(yǎng)是對(duì)胚狀體的選擇.
由圖2可知,耐鹽、平展型為隱性性狀,普通、緊湊型為顯性性狀.
解答: 解:(1)玉米是雌雄同體異花,在雜交過(guò)程時(shí),為了防止其他花粉的干擾,需要進(jìn)行的必要操作,如母本開(kāi)花前套袋、去雄、人工授粉后套袋等.
(2)基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要RNA聚合酶,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的加工場(chǎng)所是在細(xì)胞核中進(jìn)行的.
(3)為了快速培育耐鹽的緊湊型玉米植株,育種工作者需要通過(guò)單倍體方法進(jìn)行培育.γ射線(xiàn)照射屬于人工誘變方法中的輻射誘變,原理是基因突變;在高濃度NaCl培養(yǎng)基中培養(yǎng)是對(duì)胚狀體耐鹽性的選擇;獲得的幼苗為單倍體,還需經(jīng)過(guò)秋水仙素處理,使細(xì)胞染色體數(shù)目加倍,才能得到穩(wěn)定遺傳的植株.
(4)圖2雜交實(shí)驗(yàn)中,子一代全為普通緊湊型,表明耐鹽、平展型為隱性性狀,普通、緊湊型為顯性性狀.若耐鹽等位基因(A、a)與株型等位基因(B、b)是獨(dú)立遺傳的,則F1測(cè)交后代應(yīng)符合自由組合定律.所以遺傳圖解推測(cè)F1測(cè)交后代情況如下圖:

故答案為:
(1)母本開(kāi)花前套袋、去雄、人工授粉后套袋.
(2)RNA聚合酶   細(xì)胞核.
(3)輻射誘變  耐鹽基因  秋水仙素.
(4)隱性.
遺傳圖解
點(diǎn)評(píng):本體主要考查了考生對(duì)人工授粉、基因的表達(dá)、單倍體育種以及基因的自由組合定律的理解及應(yīng)用,解答本體的關(guān)鍵是結(jié)合圖形靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有限環(huán)境中某一動(dòng)物種群增長(zhǎng)的曲線(xiàn).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、對(duì)大型動(dòng)物進(jìn)行遷地保護(hù),遷移的種群密度不宜過(guò)大
B、如果不考慮遷入、遷出等其它因素,在K值時(shí)出生率=死亡率
C、種群的種內(nèi)斗爭(zhēng)隨種群增大而逐漸增強(qiáng)
D、生態(tài)系統(tǒng)的總能量隨該種群的增大而增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組將若干生理狀況相同,初始干重均為2.8g/株的胡蘿卜幼苗分為7組,分別進(jìn)行不同程度遮光處理,其他條件相同且適宜,相同時(shí)間后測(cè)得植株干重、葉片中葉綠素a和葉綠素b的平均含量,結(jié)果如表.回答下列問(wèn)題:
組別
處理方式
測(cè)定項(xiàng)目
1組 2組 3組 4組 5組 6組 7組
不遮光 10%遮光 30%遮光 50%遮光 70%遮光 90%遮光 無(wú)光
植物千重(g) 5.3 6.1 6.9 4.9 3.5 2.8 2.2
葉綠素a(mg/g) 1.81 2.02 2.15 2.37 2.55 2.51 2.46
葉綠素b(mg/g) 0.42 0.44 0.45 0.58 0.66 0.78 0.79
(1)若所有植株實(shí)驗(yàn)過(guò)程中消耗有機(jī)物基本相同,則第2組植株在試驗(yàn)階段幼苗通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物平均約為
 
g,將第6組幼苗撤去遮光罩后段時(shí)間內(nèi)葉綠體中的C3變化是
 

(2)根據(jù)試驗(yàn)可以初步判定,遮光30%以下時(shí),限制光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
,遮光50%以上時(shí),限制光合作用的主要因素是
 
,為探究該胡蘿卜幼苗培育的最佳光照處理方式,還需設(shè)計(jì)
 
的實(shí)驗(yàn).
(3)利用胡蘿卜幼苗芽尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),切取的芽尖片段稱(chēng)為
 
,在MS培養(yǎng)基中形成愈傷組織的過(guò)程叫
 
,對(duì)MS培養(yǎng)基的滅菌方式為
 

(4)利用有機(jī)溶劑提取β-胡蘿卜素使用的萃取溶劑應(yīng)具有的特點(diǎn)是
 
、
 
,所以一般選用石油醚.甲、乙兩同學(xué)將各自提取的β-胡蘿卜素粗品用紙層析進(jìn)行鑒定,結(jié)果如圖所示,甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能原因有
 

A.胡羅卜素粉碎顆粒太細(xì)   B.干燥時(shí)溫度過(guò)高,時(shí)間較長(zhǎng)
C.萃取溫度高,時(shí)間長(zhǎng)     D.未經(jīng)濃縮蒸餾即進(jìn)行鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題:([]內(nèi)填相應(yīng)字母)
(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是
 
;在激素調(diào)節(jié)過(guò)程中,起協(xié)同作用的兩種激素是
[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)如果人體內(nèi)激素d分泌過(guò)多時(shí),下丘腦分泌的
 
和垂體分泌的
 
就會(huì)減少,這是一種
 
機(jī)制.
(3)當(dāng)正常人處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖示中[
 
]
 
增多,在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)
 
 
過(guò)程,以維持機(jī)體的血糖平衡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

林區(qū)養(yǎng)殖已經(jīng)成為時(shí)下比較流行的一種生態(tài)養(yǎng)殖模式.如圖為某公司將荒山承包后建立的一個(gè)林區(qū)養(yǎng)兔生態(tài)工程示意圖.結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)將荒山開(kāi)墾養(yǎng)殖基地的過(guò)程屬于
 
演替,為了調(diào)查生態(tài)林建成后土壤中小動(dòng)物的類(lèi)群豐富度,通常采用
 
的方法進(jìn)行采集、調(diào)查.
(2)樹(shù)林中的昆蟲(chóng)同化能量的最終去路有呼吸作用散失、流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和
 
.人為調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)時(shí),在能量和物質(zhì)方面的作用有
 

(3)科研小組分別用沒(méi)有植被的荒山、不養(yǎng)兔和雞的林地、養(yǎng)了兔和雞的林地的土壤侵出液處理淀粉糊,一段時(shí)間后取樣滴加
 
,加熱后觀(guān)察磚紅色沉淀的顏色深淺,其中顏色最淺的應(yīng)該是
 
的土壤浸出液,主要原因是
 

(4)荒山改為林地后,其在水土保持方面的作用非常明顯,這屬于生物多樣性的
 
價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲乙丙表示人體部分免疫反應(yīng).圖中ABC分別表示免疫細(xì)胞,據(jù)圖回答(括號(hào)中填標(biāo)號(hào)橫線(xiàn)上填文字)

(1)圖中屬于人體免疫第二道防線(xiàn)參與免疫活動(dòng)的細(xì)胞是[]
 

(2)圖甲顯示,A細(xì)胞的細(xì)胞膜形成偽足將①包圍,形成吞噬泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),這種吞噬作用與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特性有關(guān).吞噬泡與
 
(結(jié)構(gòu)名稱(chēng))融合,其殺滅病原體的物質(zhì)是
 

(3)圖乙中⑤表示
 
.當(dāng)具有疫苗性質(zhì)的蛋白質(zhì)注入機(jī)體之后,刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和
 
,漿細(xì)胞能分泌產(chǎn)生抗體消滅病原體.人體的下列成分或結(jié)構(gòu)中存在抗體的有
 
(多選).
A.血漿           B.乳汁        C.組織液      D.肝細(xì)胞內(nèi)
(4)圖丙中宿主細(xì)胞從被感染到裂解消滅,免疫細(xì)胞在其中發(fā)揮的作用是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生利用顯微鏡觀(guān)察研究吊蘭根尖細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程.圖1是400倍下觀(guān)察到的一個(gè)視野,其中編號(hào)①-⑦表示細(xì)胞.圖2是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色質(zhì)與染色體的周期性變化.表是4個(gè)視野中各時(shí)期細(xì)胞數(shù)量的統(tǒng)計(jì)情況.([]中填編號(hào),橫線(xiàn)中填文字)

細(xì)胞數(shù)
間期前期中期后期末期
視野116515429
視野21287103
視野318511227
視野41618125
各期細(xì)胞數(shù)總計(jì)639418624
%89.05.71.10.93.3
(1)圖1中屬于后期的細(xì)胞是[
 
],據(jù)圖計(jì)算編號(hào)⑥所指細(xì)胞的實(shí)際長(zhǎng)度為
 
微米.
(2)據(jù)表分析,圖2中a-e各狀態(tài)持續(xù)時(shí)間最短的是[
 
],判斷依據(jù)是
 

(3)根據(jù)表數(shù)據(jù),繪出吊蘭根尖細(xì)胞的細(xì)胞周期圖,并在圖3中標(biāo)出各時(shí)期名稱(chēng).
(4)圖2中染色體從a到b的過(guò)程發(fā)生在
 
期,此時(shí)細(xì)胞中其他的動(dòng)態(tài)變化有
 
 
(至少答兩點(diǎn)).
(5)研究發(fā)現(xiàn)在染色質(zhì)的周期性變化過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)會(huì)伴隨著某些蛋白質(zhì)的周期性合成和降解,例如SPF蛋白在b→c過(guò)程中含量升高,推測(cè)SPF蛋白可能與
 
(過(guò)程)有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)沒(méi)吃早飯,到上午第4節(jié)課時(shí),下列有關(guān)他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加
B、腎上腺分泌腎上腺素增加
C、此時(shí)該同學(xué)體內(nèi)一定低血糖
D、胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、血糖的主要來(lái)源是③
B、在肌肉細(xì)胞中,可以進(jìn)行②過(guò)程
C、胰島素是唯一能降低血糖的激素
D、健康人的血糖濃度維持在0.8~1.2g/L水平

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同步練習(xí)冊(cè)答案