【題目】下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)工程示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，提供了勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了整體性原理

B. 用玉米殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

C. 用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，體現(xiàn)了能量循環(huán)再生的原理

D. 該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理

【答案】C

【解析】利用分解者將玉米的副產(chǎn)品玉米芯分解，以生產(chǎn)木糖醇，提供了勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)，增加了經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)了整體性原理，A項(xiàng)正確；用玉米殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，充分利用了廢棄物（玉米殘?jiān)┲械哪芰浚瑢?shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用，B項(xiàng)正確；能量不能循環(huán)再生，用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理，C項(xiàng)錯(cuò)誤；上述農(nóng)業(yè)生態(tài)工程，是人們根據(jù)生態(tài)學(xué)的原理科學(xué)規(guī)劃、人工設(shè)計(jì)的，因此該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中①④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器。下列敘述正確的是

A. 該圖是髙倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)

B. 此細(xì)胞不能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞

C. 結(jié)構(gòu)①是無(wú)氧呼吸的主要場(chǎng)所

D. 結(jié)構(gòu)①和④都存在核糖核苷酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示受到刺激時(shí)神經(jīng)纖維上的電位變化，圖乙表示突觸。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．在a處能完成電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B．a興奮時(shí)一定會(huì)使b產(chǎn)生圖甲所示的電位變化

C．處于④狀態(tài)時(shí)的K+外流不需要消耗ATP

D．若將神經(jīng)纖維置于低Na+液體環(huán)境中，③的位點(diǎn)將向下移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某植食性魚(yú)類養(yǎng)殖池塘中部分能量的流動(dòng)圖，其中a—h表示能量（單位:kJ）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）養(yǎng)殖池塘中的所有生物構(gòu)成_________________，該養(yǎng)殖池塘的總能量為_________________（用字母和數(shù)字表示）。

（2）圖中植食性魚(yú)類用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為_____________（用字母表示）。若該養(yǎng)殖池塘被人承包后，增投了多種其他藻類和魚(yú)類，則該生態(tài)系統(tǒng)的_________________________________增強(qiáng)。

（3）調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，光照充足時(shí)的魚(yú)類產(chǎn)卵量大，光照屬于____________信息。調(diào)査者還發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中植食性魚(yú)類和次級(jí)消費(fèi)者同化的總能量大于植物固定的總能量，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，這______（填“違背”或“不違背”）能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，原因是________________________________。（4）據(jù)圖分析，若要獲得比較高的經(jīng)濟(jì)效益，池塘養(yǎng)殖者應(yīng)采取的措施有________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家對(duì)某種群的數(shù)量進(jìn)行了13年的連續(xù)研究，計(jì)算出其λ值，如圖為該種群13年來(lái)λ值（λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)）的變化曲線。下列分析正確的是（ ）

A. 前4年間和第5年到第9年間，該種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定，年齡組成為穩(wěn)定型

B. 第4年到第5年間和第9年到第10年間，該種群數(shù)量不斷下降

C. 從第11年開(kāi)始該種群數(shù)量不斷上升，到第13年達(dá)到K值

D. 從第5年開(kāi)始，該種群數(shù)量達(dá)到K值，直到第9年，保持相對(duì)穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)商代的《書(shū)經(jīng)》中記載“若作酒醴，爾惟曲珫”。其中的“曲”是指（ ）

A．細(xì)菌 B．真菌 C．病毒 D．地衣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為四種限制酶Bam HⅠ，ECORⅠ，HindⅢ以及Bgl Ⅱ的識(shí)別序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來(lái)的DNA片段末端可以互補(bǔ)？其正確的末端互補(bǔ)序列是(　　)

A. BamH Ⅰ和ECOR Ⅰ、末端互補(bǔ)序列－AATT－

B. BamH Ⅰ和Hind Ⅲ、末端互補(bǔ)序列－GATC－

C. ECOR Ⅰ和Hind Ⅲ、末端互補(bǔ)序列－AATT－

D. BamH Ⅰ和Bgl Ⅱ、末端互補(bǔ)序列－GATC－

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖乙是碳循環(huán)模式圖，圖丙是其能量金字塔（Ⅰ-Ⅳ表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1、E2表示能量），圖丁中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍，y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小，x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）圖甲中同時(shí)具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的動(dòng)物是__________。

（2）圖乙中的食物鏈?zhǔn)?/span>__________，A代表__________。

（3）圖丙中的E2是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸作用釋放的能量，該能量的釋放與圖乙中的_______（填序號(hào)）有關(guān)。

（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)是單向的，一方面原因是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總有一部分以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生熱能的形式散失，這些能量是無(wú)法再利用的，另一方面的原因是__________。位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ，主要原因是__________。

（5）圖丁中y表示一個(gè)外來(lái)干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，y越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)__________；x越大，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用秋水仙素處理幼苗，所不能引起的變化是（ ）
A.獲得無(wú)籽果實(shí)
B.大幅度改良某些性狀
C.抑制細(xì)胞有絲分裂中紡綞體的形成
D.獲得單倍體植株

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案