14．下列有關(guān)細(xì)菌培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．在瓊脂固體培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的單個(gè)菌落含有多種細(xì)菌
B．在培養(yǎng)基中加入青霉素可抑制真菌而促進(jìn)細(xì)菌生長(zhǎng)
C．向液體培養(yǎng)基中通入氧氣能促進(jìn)破傷風(fēng)桿菌的生長(zhǎng)
D．在固體培養(yǎng)基中加入伊紅美蘭可鑒定大腸桿菌

分析 （1）選擇培養(yǎng)基：培養(yǎng)基中加入某種化學(xué)物質(zhì)，以抑制不需要的微生物的生長(zhǎng)，促進(jìn)所需要的微生物的生長(zhǎng)，培養(yǎng)、分離出特定微生物（如培養(yǎng)酵母菌和霉菌，可在培養(yǎng)基中加入青霉素；培養(yǎng)金黃色葡萄球菌，可在培養(yǎng)基中加入高濃度食鹽）
（2）培養(yǎng)基的用途：
①固體培養(yǎng)基：觀察菌落和分離提純微生物；
②液體：工業(yè)大規(guī)模培養(yǎng)（微生物工程）；
③半固體：觀察微生物的運(yùn)動(dòng)．

解答 解：A、菌落是指單個(gè)或少數(shù)細(xì)菌在固體培養(yǎng)基上大量繁殖時(shí)，形成的一個(gè)肉眼可見的、具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)的子細(xì)胞群體，所以單個(gè)菌落中通常只有一種細(xì)菌，A錯(cuò)誤；
B、青霉素能夠干擾細(xì)菌細(xì)胞壁的合成，所以青霉素培養(yǎng)基抑制細(xì)菌生長(zhǎng)而促進(jìn)真菌生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、破傷風(fēng)桿菌的代謝類型屬于異養(yǎng)厭氧型，向其培養(yǎng)基中通入氧氣會(huì)抑制其生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、伊紅美藍(lán)是專一鑒定大腸桿菌的指示劑，利用伊紅美蘭固體培養(yǎng)基可以鑒定大腸桿菌，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是培養(yǎng)基的種類和用途，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和解決問(wèn)題的能力，要求學(xué)生把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．以下選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
胰蛋白酶的運(yùn)輸方式
B．
植物細(xì)胞體積與胞內(nèi)滲透壓的關(guān)系
C．
胚胎干細(xì)胞的分化潛能
D．
洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的比值變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．利用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄花蕾，能獲得無(wú)籽番茄，其原因是因?yàn)樯L(zhǎng)素能夠（　�。�
A．促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)B．抑制番茄的受精過(guò)程
C．抑制番茄種子的發(fā)育D．使種子發(fā)育減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖表示細(xì)胞中某一重要的生命活動(dòng)過(guò)程，下列有關(guān)表述正確的是（　�。�
A．圖中①②④若表示能量，數(shù)值最大的是①
B．圖中③代表的物質(zhì)名稱是氧氣
C．線粒體能完成圖中的全過(guò)程
D．藍(lán)藻細(xì)胞也可完成圖中的全過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為光反應(yīng)、暗反應(yīng)聯(lián)系示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）填出圖中字母所表示的物質(zhì)：aO2，bATP，c[H]，dCO2．
（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了ATP和[H]．
（3）光合作用中的能量轉(zhuǎn)換是：光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（4）如果小麥在適宜條件下栽培，突然將d降至極低水平，則小麥葉片中的三碳化合物含量會(huì)突然減少，其原因是三碳化合物不能生成，原有的三碳化合物繼續(xù)還原生成五碳化合物；若降低d的同時(shí)，又停止光照，則不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，其原因是三碳化合物還原生成五碳化合物受阻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于植物激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A．在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，幾乎所有生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié)
B．植物組織培養(yǎng)時(shí)，在培養(yǎng)基中加入適量的細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂
C．給沒有受粉的番茄雌蕊柱頭涂抹生長(zhǎng)素就一定能獲得無(wú)子番茄
D．植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的多少不僅影響細(xì)胞的生長(zhǎng)，而且可能影響其他激素的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示．請(qǐng)分析回答問(wèn)題．
（1）接種前需要對(duì)培養(yǎng)基及培養(yǎng)皿等進(jìn)行滅菌，常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法．培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選目的菌．
（2）實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是異養(yǎng)需氧型．
（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量減少的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量增加．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，為獲得單菌落進(jìn)行繼續(xù)篩選，常采用平板劃線法或稀釋涂布平板法，接種后，應(yīng)將培養(yǎng)皿、（填“正放”或“倒置”）．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后，才能倒掉．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)從根本上說(shuō)是植物基因程序性表達(dá)的結(jié)果
B．在形成無(wú)子番茄過(guò)程中生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞的染色體數(shù)目
C．乙烯只存在成熟的果實(shí)中，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟
D．赤霉素引起植株莖的伸長(zhǎng)原因主要是促進(jìn)了細(xì)胞的分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖1是某動(dòng)物胰腺細(xì)胞．向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的丙氨酸，一段時(shí)間后．在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）最初的時(shí)間里被3H標(biāo)記的丙氨酸會(huì)出現(xiàn)在[2]核糖體．
（2）此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在2、1、3、4、5（填標(biāo)號(hào)）．
（3）圖中[4]是指囊泡，其作用是運(yùn)輸分泌蛋白．它可由圖中[1]和[3]高爾基體通過(guò)出芽形成，最終與[5]細(xì)胞膜融合．
（4）請(qǐng)據(jù)圖2畫出該蛋白質(zhì)分泌后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖．．

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