某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液的功能，做了一組實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩試管，分別加入2mL淀粉糊，甲試管內(nèi)又加入了2mL唾液，兩試管同時(shí)在37℃的溫水中保溫10min后取出，各加入0.5mL 碘液，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍(lán)色反應(yīng)．該實(shí)驗(yàn)步驟中有一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)是（　�。�
A、乙試管應(yīng)置于低溫或室溫中
B、乙試管應(yīng)加胃液
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水
D、應(yīng)再加一個(gè)試管，內(nèi)加2mL淀粉糊、2mL唾液，并放到冰水中
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：分析題干可知，該實(shí)驗(yàn)的目的是了驗(yàn)證唾液的功能，實(shí)驗(yàn)的自變量是試管中是否加入唾液，試管中溶液的量、處理的溫度和時(shí)間、加入碘液的量是無(wú)關(guān)變量，無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致且適宜．
解答： 解：分析題干信息可知，甲試管中的物質(zhì)是2mL淀粉糊和2mL唾液，乙試管是2mL淀粉糊，該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有遵循單一變量的原則，應(yīng)該在對(duì)照實(shí)驗(yàn)乙中加入2ml清水．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則分析和評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼?拉馬克里希南、托馬斯?施泰茨和以色列科學(xué)家阿達(dá)?約納特因?qū)Α昂颂求w結(jié)構(gòu)和功能的研究”而共同獲得2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)核糖體的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、核糖體是原核生物和真核生物共有的細(xì)胞器
B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C、核糖體膜的基本骨架是磷脂雙分子層
D、核糖體在合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中，遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列圖片中不是借助顯微鏡觀察到的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中I代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含IV．下列各項(xiàng)符合關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ體液，Ⅱ細(xì)胞外液，Ⅲ組織液，Ⅳ細(xì)胞內(nèi)液
B、Ⅰ跨膜運(yùn)輸，Ⅱ被動(dòng)運(yùn)輸，Ⅲ主動(dòng)運(yùn)輸，Ⅳ協(xié)助擴(kuò)散
C、Ⅰ變異，Ⅱ可遺傳變異，Ⅲ不可遺傳變異，Ⅳ基因突變
D、Ⅰ細(xì)胞，Ⅱ原核細(xì)胞，Ⅲ真核細(xì)胞，ⅣT2噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)的結(jié)果中，不可能出現(xiàn)3：1比值的是（　　）
A、15N 標(biāo)記的DNA在14N 培養(yǎng)液中復(fù)制三次，子代中不含15N的DNA與含15N的DNA數(shù)量之比
B、黃色圓粒豌豆（YyRr）與黃色圓粒豌豆（YyRR）雜交子代的性狀分離之比
C、三肽形成過(guò)程中所需的氨基酸數(shù)和形成的肽鍵數(shù)之比
D、動(dòng)物的一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的第二極體與卵細(xì)胞的數(shù)目之比

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細(xì)胞（DC細(xì)胞），能參與人體的免疫的過(guò)程（如圖示），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）由圖知，DC細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中的具體功能與
 
細(xì)胞的功能相似．DC細(xì)胞處理抗原后，細(xì)胞外出現(xiàn)特殊結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合，激活信號(hào)分子（S1、S2）從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng)，此過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜的
 
等功能．
（2）免疫調(diào)節(jié)不僅積極應(yīng)對(duì)外來(lái)抗原的入侵，同時(shí)也隨時(shí)應(yīng)對(duì)體內(nèi)的異常細(xì)胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能．
（3）艾滋病病毒（HIV）通過(guò)T淋巴細(xì)胞表面的特異性CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染，從而破壞人類免疫系統(tǒng)．科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體成熟紅細(xì)胞中，以防止病毒增殖．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明HIV在這種“陷阱”細(xì)胞中無(wú)法增殖的原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列Ⅰ、Ⅱ問(wèn)題：
Ⅰ、家蠶是二倍體，雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體ZZ，雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體ZW．
（1）在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（A）與白色基因（a）．在另一對(duì)常染色體上有B、b基因，當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用，從而使蠶繭變?yōu)榘咨欢騜不會(huì)抑制黃色基因A的作用．
①結(jié)黃繭蠶的基因型是
 
．
②基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是
 
．
③現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3：1．這兩個(gè)親本的基因型組合可能是AABb×AaBb，還可能是
 
或
 
（正交、反交視作同一種情況）．
（2）家蠶中D、d基因位于Z染色體上，d是隱性致死基因（導(dǎo)致相應(yīng)基因型的受精卵不能發(fā)育，但Zd配子有活性）．
 
（能或不能）選擇出相應(yīng)基因型的雌雄蠶雜交，使后代只有雄性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南方的水果香蕉味香、富于營(yíng)養(yǎng)，終年可收獲，是南方的重要經(jīng)濟(jì)作物．而把香蕉引種到北方后，植株矮小，乃至不能成活．但在2012年，地處中國(guó)北方的遼寧大連居民，就可以吃到當(dāng)?shù)刈援a(chǎn)的自然成熟的香蕉了，這些香蕉是搭載經(jīng)中國(guó)“神五”、“神六”飛船在太空遨游的品種，經(jīng)過(guò)大連當(dāng)?shù)嘏嘤苫畹模?qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）香蕉在南方地區(qū)生長(zhǎng)正常，而把香蕉引種到北方后，植株矮小，乃至不能成活不能成活，這種是由
 
導(dǎo)致的變異，
 
（填“可”、“不可”）遺傳．而搭載經(jīng)中國(guó)“神五”、“神六”飛船在太空遨游的香蕉品種，發(fā)生的變異是
 
（填“可”、“不可”）遺傳的．
（2）香蕉是三倍體植物，無(wú)種子的生成，其原因
 
，因而培育香蕉應(yīng)選用的繁殖方法是
 
．
（3）近年來(lái)，香蕉生產(chǎn)中病毒感染較為嚴(yán)重，利用常規(guī)育種方法改良其品種周期長(zhǎng)見(jiàn)效慢，若可以將利用生物工程技術(shù)，將外源的抗病基因?qū)讼憬�，為香蕉的抗病育種提供一條新途徑．如圖1為轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程流程圖，其中質(zhì)粒上的PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)見(jiàn)表．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
限制酶 Apal   EcoR I     Pst I    Sma I
識(shí)別序列和切割位點(diǎn)
①形成重組質(zhì)粒A 時(shí)，應(yīng)選用限制酶
 
，對(duì)含抗病基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割．
②圖中①②表示組織培養(yǎng)過(guò)程中香蕉組織細(xì)胞的
 
過(guò)程．該技術(shù)表明，當(dāng)植物細(xì)胞、組織處于
 
狀態(tài)時(shí)，在一定的外界條件的作用下，可表現(xiàn)出全能性，發(fā)育成完整植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域（如圖所示）時(shí)，發(fā)現(xiàn)其與語(yǔ)言活動(dòng)功能有著密切的聯(lián)系，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
①W區(qū)發(fā)生障礙，不能寫字　   
②V區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字
③S區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話　  
④H區(qū)發(fā)生障礙，不能講話．
A、①②B、②③C、①③D、③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案