【題目】當(dāng)人體受到嚴(yán)寒刺激時,在大腦皮層的影響下,下丘腦部分細(xì)胞就能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素, 進(jìn)而刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素,又進(jìn)一步刺激甲狀腺分泌甲狀腺激素,以增強(qiáng)代謝,抵御嚴(yán)寒。在這個神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)過程中,神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應(yīng)器是（ ）

A.垂體

B.甲狀腺

C.大腦皮層部分細(xì)胞

D.下丘腦部分細(xì)胞

【答案】D

【解析】

依題意：“當(dāng)人體受到嚴(yán)寒刺激時,在大腦皮層的影響下,下丘腦部分細(xì)胞就能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素”可推知，大腦皮層對下丘腦的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，在此調(diào)節(jié)過程中下丘腦部分細(xì)胞是效應(yīng)器，A、B、C三項均錯誤，D項正確。故選：D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某二倍體生物減數(shù)分裂過程示意圖,甲、乙表示過程,A ~ G表示細(xì)胞。請結(jié)合圖解分析回答:

（1）此圖表示細(xì)胞分裂________次,染色體著絲點分裂________次。

（2）若G表示卵細(xì)胞,則B、C分別表示_________。（順序不可顛倒）

（3）圖中________細(xì)胞有同源染色體,________細(xì)胞可能含姐妹染色單體。(用圖中字母表示)

（4）卵原細(xì)胞的產(chǎn)生方式為_______

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】赫爾希通過T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，實驗包括5個步驟：①培養(yǎng)具有標(biāo)記的噬菌體②含35S和32P噬菌體分別侵染未標(biāo)記的大腸桿菌③培養(yǎng)具有標(biāo)記的大腸桿菌④離心分離⑤放射性檢測。實驗步驟的先后順序應(yīng)該是(　　)

A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ C. ③①②④⑤ D. ④②①⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某哺乳動物的基因型是AaBb，下圖是其體內(nèi)一個正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列說法正確的是（ ）

A. 該細(xì)胞含有二個染色體組，此細(xì)胞經(jīng)分裂后形成兩種精子或一種卵細(xì)胞

B. 該細(xì)胞肯定發(fā)生過交叉互換，染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變

C. 等位基因A與a的分離不只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

D. 減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯不可能產(chǎn)生基因型為AaBB的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰體（E）對黑檀體（e）為顯性；短剛毛和長剛毛是一對相對性狀，由一對等位基因（B，b）控制．這兩對基因位于常染色體上且獨(dú)立遺傳．用甲、乙、丙三只果蠅進(jìn)行雜交實驗，雜交組合、F1表現(xiàn)型及比例如圖：

（1）灰體和黑體性狀的遺傳遵循________定律．根據(jù)上述實驗______可以推斷短剛毛和長剛毛_____為顯性性狀．

（2）根據(jù)實驗一和實驗二的雜交結(jié)果，推斷乙果蠅的基因型可能為_________或____________。

（3）若實驗一為測交實驗，則丙果蠅的基因型應(yīng)為___________。

（4）實驗二的F1中與親本果蠅基因型不同的個體所占的比例為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)反應(yīng)屬于水解反應(yīng)的是( )

①核酸→核苷酸 ②葡萄糖→丙酮酸 ③ATP→ADP

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后，使細(xì)菌DNA的含氮堿基皆含有15N，然后再移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)，抽取親代及子代的DNA經(jīng)高速離心分離，下圖①—⑤為可能的結(jié)果，下列敘述錯誤的是

A. 子一代DNA應(yīng)為② B. 子二代DNA應(yīng)為①

C. 子三代DNA應(yīng)為④ D. 親代的DNA應(yīng)為⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點是(　　)

A. 都能產(chǎn)生可遺傳的變異 B. 都能產(chǎn)生新基因

C. 產(chǎn)生的變異對生物均有利 D. 產(chǎn)生的變異對生物均不利

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（單位：kJm-2a-1）。請回答下列問題：

（1）分析圖中數(shù)據(jù)可知，植食性動物用于自身生長發(fā)育和繁殖的能量占其同化量的_________，能量由第一營養(yǎng)級向第二營養(yǎng)級的傳遞效率是___________。（精確到小數(shù)點后兩位）

（2）該湖泊中的魚類生活在不同的水層，從生物進(jìn)化的角度分析，魚類的分層現(xiàn)象是長期________的結(jié)果。

（3）長期富營養(yǎng)化會導(dǎo)致部分沉水植物死亡。使生態(tài)系統(tǒng)的_________穩(wěn)定性降低，原因是___________。

（4）一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長，從能量流動的角度分析，其原因是________。

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