以下沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是（　　）
A、變形蟲B、甲型H1N1流感病毒
C、結(jié)核桿菌D、衣藻
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，只有病毒比較特殊，病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單的微生物，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．病毒個(gè)體極其微小，借助于電子顯微鏡才能看到；病毒的營(yíng)養(yǎng)方式為寄生，必須寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能生活；病毒通過(guò)自我復(fù)制的方式繁殖后代．
解答： 解：A、變形蟲為單細(xì)胞動(dòng)物，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、甲型H1N1流感病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B正確；
C、結(jié)核桿菌為原核生物，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、衣藻為單細(xì)胞植物，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，試題較容易，關(guān)于病毒的結(jié)構(gòu)可與和細(xì)菌、真菌的結(jié)構(gòu)比較記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、體液免疫過(guò)程中，吞噬細(xì)胞有兩次參與反應(yīng)
B、當(dāng)人體饑餓時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素會(huì)增加
C、當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，垂體會(huì)受到下丘腦分泌的促甲狀腺激素的作用
D、當(dāng)飲食過(guò)咸或體內(nèi)失水過(guò)多時(shí)，由下丘腦產(chǎn)生的抗利尿激素會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題（[]內(nèi)填序號(hào)，編輯框上填文字）：
（1）若圖B是低等植物細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還應(yīng)有圖A中的[
 
]
 
，其作用是與細(xì)胞的
 
有關(guān)．若圖B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有[
 
]
 
．
（2）若要分離出圖A中各種細(xì)胞器，所用的方法是
 
．若圖B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用，該CO2分子穿過(guò)的磷脂雙分子層共
 
層．
（3）若圖B是紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，色素存在于[
 
]
 
，圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）若圖A是人體胰島B細(xì)胞，與胰島素合成和分泌相關(guān)的細(xì)胞器有
 
、
 
、
 
、
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果是用植物的營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)繁殖的，則只要雜交后代出現(xiàn)所需形狀即可留種．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液之間的關(guān)系可以表示為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最早發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并為細(xì)胞命名的科學(xué)家是（　�。�
A、施萊登B、施旺
C、羅伯特?虎克D、列文?虎克

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

挪威為了保護(hù)雷鳥，在19世紀(jì)曾大力根除猛禽和猛獸，但結(jié)果是雷鳥多次出現(xiàn)大量死亡．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而增加
B、在一定范圍內(nèi)，草原生產(chǎn)者的種類隨植食性動(dòng)物種群密度的增加而下降
C、根除猛禽和猛獸后，該地區(qū)雷鳥的環(huán)境容納量上升
D、在捕食者和被捕食者的協(xié)同進(jìn)化中，被捕食者的進(jìn)化可以完全避免被捕食

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

煮練酶是一種生物復(fù)合酶，它由淀粉酶、果膠酶、脂肪酶和木質(zhì)素酶等多種蛋白酶組成，能高效、徹底地分解存在于纖維中的共生物和其他雜質(zhì)，常用來(lái)處理織物，而且處理后織物手感光滑柔軟．下列敘述正確的是（　�。�
A、低溫下煮練酶的活性降低是因?yàn)槊傅目臻g結(jié)構(gòu)遭到了破壞
B、向煮練酶中加入雙縮脲試劑水浴加熱后會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、煮練酶中的淀粉酶會(huì)將纖維共生物中的淀粉分解成葡萄糖
D、煮練酶在織物處理上的應(yīng)用利用了生物酶的專一性和高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病毒、原核生物、真核生物共有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（　�。�
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、核糖體D、遺傳物質(zhì)

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