10．植物組織培養(yǎng)過程中發(fā)生脫分化時，未變化的有（　�。�
A．細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)B．細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)
C．細胞內(nèi)表達的基因種類D．細胞的分裂能力

分析 植物組織培養(yǎng)：
1、過程：離體的植物組織，器官或細胞（外植體） $\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織  $\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植株（新植體）．決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例，特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要．
2、原理：植物細胞的全能性．
3、應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（快速繁殖優(yōu)良品種、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種和突變體的利用）、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．

解答 解：A、植物組織培養(yǎng)過程中發(fā)生脫分化時，植物細胞由高度分化狀態(tài)→未分化狀態(tài)，該過程形成愈傷組織，細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，A錯誤；
B、植物組織培養(yǎng)過程中發(fā)生脫分化時，只是某些基因和原來表達的不同，細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變，B正確；
C、植物組織培養(yǎng)過程中發(fā)生脫分化時，某些基因和原來表達的不同，細胞內(nèi)表達的基因種類發(fā)生改變，C錯誤；
D、植物組織培養(yǎng)過程中發(fā)生脫分化形成愈傷組織，細胞的分裂能力加強，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了對于脫分化的理解，細胞在發(fā)生脫分化的過程中，細胞內(nèi)表達的基因種類發(fā)生改變，細胞由高度分化狀態(tài)→未分化狀態(tài)，細胞的分裂能力加強．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某種細胞器的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述錯誤的是（　　）
A．結(jié)構(gòu)①的基本骨架是磷脂雙分子層
B．結(jié)構(gòu)②的選擇透過性與蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有關(guān)
C．結(jié)構(gòu)③的膜表面積大，有利于實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換
D．結(jié)構(gòu)④中能完成丙酮酸的徹底氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．果蠅是遺傳學中常用的實驗材料，請回答下列利用果蠅進行遺傳學研究的相關(guān)問題：
（1）果蠅的翅形由常染色體上的基因控制．等位基因A1、A2、A3分別決定鐮刀形、圓形、橢圓形，它們之間具有不循環(huán)且是依次的完全顯隱性關(guān)系（即如果甲對乙顯性、乙對丙顯性、則甲對丙也顯性，可表示為甲＞乙＞丙），已知A2對A1顯性，根據(jù)系譜圖1可確定A1、A2、A3的顯性順序是A2＞A1＞A3（用字母和“＞”表示），Ⅰ2的基因型為A2 A1，Ⅲ1與Ⅲ5交配產(chǎn)生鐮刀形子代的概率為$\frac{5}{6}$．

（2）若果蠅等位基因（A、a）與（D、d）位于同一對常染色體上，基因型為AA或dd的個體胚胎致死．兩對等位基因功能互不影響，且在減數(shù)分裂過程不發(fā)生交叉互換．這兩對等位基因不遵循（遵循/不遵循）自由組合定律．以基因型如圖2的果蠅為親本，逐代自由交配，則后代中基因A的頻率將不變（上升/下降/不變）．
（3）某果蠅體細胞染色體組成如圖3，則該果蠅的性別是雄性，缺失一條染色體的個體叫單體（2n-1）．大多數(shù)動物的單體不能存活，但在黑腹果蠅（2n=8）中，點狀染色體（4號染色體）缺失一條也可以存活，且能夠繁殖后代．4號染色體單體果蠅所產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)目為3條或4條
（4）某黑腹果蠅群體中存在短肢個體，正常肢對短肢為顯性，且位于常染色體上．請補充完成探究短肢基因是否位于4號染色體上的實驗設(shè)計過程．
實驗步驟：
①讓非單體的短肢果蠅個體與正常肢（純合）4號染色體單體果蠅交配，獲得子代；
②統(tǒng)計子代的性狀表現(xiàn)，并記錄實驗結(jié)果．
實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
①若子代中出現(xiàn)正常肢果蠅和短肢果蠅，且比例為1：1，則說明短肢基因位于4號染色體上；
②若子代全為正常肢，則說明短肢基因不位于4號染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于實驗選材的說法錯誤的是（　�。�
A．用哺乳動物成熟紅細胞研究細胞膜化學成分是因為沒有細胞內(nèi)生物膜的干擾
B．用傘藻研究細胞核功能是因為兩種傘藻的傘帽形態(tài)差異明顯
C．用胚芽鞘研究生長索是因為它具有相對獨立的結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟易取，便于觀察研究
D．用豌豆研究遺傳規(guī)律是因為豌豆只有兩對易區(qū)分的相對性狀，便于研究

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為某家族的遺傳系譜圖．在該地區(qū)的人群中，甲病基因攜帶者占健康者的60%，則甲病的遺傳方式及個體S同時患兩種疾病的概率是（　�。�
A．伴X染色體隱性遺傳；0.625%B．伴X染色體隱性遺傳；1.25%
C．常染色體隱性遺傳；0.625%D．常染色體隱性遺傳；1.25%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．該表中表示的活性物質(zhì)、其作用的細胞及其作用的結(jié)果均相符的是（　　）
 組別 活性物質(zhì) 相應(yīng)細胞 結(jié)果
 ① 甲狀腺激素 幾乎所有的體細胞 提高細胞代謝速率
 ② 胰高血糖素 肌肉細胞、肝臟細胞 細胞內(nèi)糖原水解
 ③ 抗原分子 B細胞或記憶細胞 細胞增殖分化
 ④ 神經(jīng)遞質(zhì) 神經(jīng)細胞、肌肉細胞 神經(jīng)細胞興奮、肌肉細胞收縮
A．①③B．②④C．③④D．①③④

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2．驅(qū)蚊草（又名蚊凈香草）含有香茅醛，能散發(fā)出一種特殊的檸檬型香氣，從而達到驅(qū)蚊且對人體無害的效果．驅(qū)蚊草是把天竺葵的原生質(zhì)體和香茅草的原生質(zhì)體進行誘導(dǎo)融合培育而成的．下列關(guān)于驅(qū)蚊草培育的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．驅(qū)蚊草的培育屬于細胞工程育種，雜種細胞形成的標志是再生出細胞壁
B．驅(qū)蚊草培育過程要用到纖維素酶、果膠酶、PEG等試劑，不需要胰蛋白酶參與
C．驅(qū)蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得是因為不同物種間存在生殖隔離
D．驅(qū)蚊草培育過程是植物體細胞雜交，不同于植物組織培養(yǎng)，無愈傷組織和試管苗形成

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19．通過對患某種單基因遺傳病的家系進行調(diào)查，繪出如圖系譜，假定圖中第Ⅲ1患該遺傳病的概率是1/6，那么，得出此概率值需要的限定條件是（　　）
A．Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是攜帶者B．Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者
C．Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一個是患病者D．Ⅱ2和Ⅱ3都是攜帶者

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．埃博拉病毒是一種RNA病毒，埃博拉病毒蛋白VP40在侵染過程中起著重要的作用，科學家構(gòu)建重組VP40蛋白表達載體，將表達載體導(dǎo)入受體細胞，獲重組VP40蛋白，并將該蛋白注入小鼠體內(nèi)，制備抗VP40蛋白單克隆抗體，過程如圖所示．

（1）過程①表示逆轉(zhuǎn)錄．
（2）pFastacl質(zhì)粒上面至少要有EcoRⅠ、PstⅠ等限制酶切位點．
（3）過程②中是利用抗原-抗體雜交技術(shù)診斷編碼VP40是否翻譯．
（4）過程③篩選出的X是指能產(chǎn)生VP40蛋白抗體的雜交瘤細胞．
（5）抗VP40蛋白單克隆抗體具有純度高、特異性強特點，在埃博拉病毒感染早期診斷中發(fā)揮重要作用．

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