克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾�。F(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44+XXY．下列有關(guān)該男孩患克氏綜合征的原因的分析中，正確的是（　�。�
A、母親在形成卵細(xì)胞的過程中，在減數(shù)第一次分裂時(shí)，發(fā)生了同源染色體不分離
B、母親在形成卵細(xì)胞的過程中，在減數(shù)第二次分裂時(shí)，發(fā)生了姐妹染色單體不分離
C、父親在形成精子的過程中，在減數(shù)第一次分裂時(shí)，發(fā)生了同源染色體不分離
D、父親在形成精子的過程中，在減數(shù)第二次分裂時(shí)，發(fā)生了姐妹染色單體不分離
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：該男孩的染色體組成為44+XXY，如果多余的X染色體來自于母親的卵細(xì)胞，則可能是由于在減數(shù)分裂第一次分裂同源染色體未分離造成，也可能是在減數(shù)第二次分裂著絲點(diǎn)未分裂，由同一個(gè)著絲點(diǎn)連接的姐妹染色單體同時(shí)進(jìn)入同一個(gè)卵細(xì)胞造成的．如果多余的X染色體來自于父親的精子，則是由于在減數(shù)分裂第一次分裂同源染色體未分離造成．該男孩患有色盲，其父母都是正常人，說明色盲基因來自于其母親，其母親是色盲攜帶者，產(chǎn)生卵細(xì)胞時(shí)，在減數(shù)第二次分裂時(shí)，染色單體未分開引起的．
解答： 解：A、該男孩患有色盲，推知多余的X來自于其母親，其母親產(chǎn)生卵細(xì)胞過程中，在減數(shù)第二次分裂時(shí)，染色單體未分開引起的，A錯(cuò)誤；
B、其母親產(chǎn)生卵細(xì)胞過程中，在減數(shù)第二次分裂時(shí)，染色單體未分開，產(chǎn)生含有兩個(gè)具有致病基因的X染色體卵細(xì)胞，B正確；
C、男孩患有色盲，但父親正常，說明不是父親的原因，C錯(cuò)誤；
D、男孩患有色盲，但父親正常，說明不是父親的原因，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了減數(shù)分裂中染色體行為變化規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是描述生命現(xiàn)象的示意圖，以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若甲代表種群，a為能量輸入，則b、c可分別代表呼吸散失的熱量和用于生長發(fā)育繁殖的能量
B、若甲代表人體下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，a為寒冷刺激，則b、c可分別代表產(chǎn)生冷覺和骨骼肌戰(zhàn)栗
C、若甲代表人體B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b，c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D、若甲代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b，c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示酶促反應(yīng)，圖2表示圖1所示反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)的濃度隨時(shí)間變化，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖1中物質(zhì)A能降低該化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、圖1若C、D為同一物質(zhì)，B可能為麥芽糖
C、圖2中的曲線④表明，在特定條件下，物質(zhì)B在2min內(nèi)完全水解
D、圖2中曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)，則曲線溫度①為該酶的最適溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、糖蒜變甜主要是細(xì)胞主動(dòng)選擇吸收糖類并進(jìn)行積累形成的
B、維生索D能以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞，是因?yàn)槠鋵儆谥|(zhì)
C、飯后消化道中的葡萄糖濃度大于小腸上皮細(xì)胞中的濃度，此時(shí)小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴(kuò)散
D、腎小管上皮細(xì)胞能將原尿中的葡萄糖全部吸收，其吸收過程需要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下語句中說法正確的有（　�。�
①甲型H1N1流感病毒自身可發(fā)生基因突變或基因重組；
②用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)；
③玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體，經(jīng)過減數(shù)分裂后，卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)；
④非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類也越多；
⑤1個(gè)DNA分子只能轉(zhuǎn)錄出1種1個(gè)mRNA；
⑥RNA病毒基因的表達(dá)都會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄的過程；
⑦性別這一性狀受性染色體控制而與基因無關(guān)；
⑧遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序；
⑨人體某肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的CO2從細(xì)胞質(zhì)出來進(jìn)入組織液共穿過2層磷脂分子層．
A、④⑧B、①④⑦
C、⑥⑧⑨D、④⑤⑥⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察果蠅唾液腺細(xì)胞染色體永久裝片時(shí)，某同學(xué)在低倍鏡下觀察到了帶有橫紋的巨大染色體，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、染色體上橫紋區(qū)段的物質(zhì)組成單位是脫氧核苷酸和氨基酸
B、若一般體細(xì)胞DNA含量為2C，則裝片上的唾液腺細(xì)胞DNA含量高于2C
C、若視野中有明顯的異物，可移動(dòng)載玻片或轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡以判斷異物在何處
D、移動(dòng)裝片可以在視野中觀察到果蠅唾液腺細(xì)胞中每條染色體有兩條染色體臂

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中a、b、c、d分別表示不同的變異類型，下列有關(guān)說法正確的是（　　）

①a表示同源段易位，b表示異源段易位     
②c屬于基因突變
③d屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失或重復(fù)    
④a至d中能夠遺傳的是c．
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果，是人體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面的問題：（圖中A、B、C、D表示器官或細(xì)胞；①②③表示物質(zhì)） 
（1）由圖可知，動(dòng)物細(xì)胞間的信息傳遞常有兩種途徑：一是通過體液運(yùn)輸神經(jīng)遞質(zhì)、抗體、
 
、
 
和CO2等信息分子作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)；二是通過細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)信息傳遞，以上兩種途徑的實(shí)現(xiàn)離不開細(xì)胞膜表面
 
的識(shí)別作用．
（2）圖中A表示
 
，當(dāng)③分泌過多時(shí)，對(duì)A和垂體起
 
作用，圖中C可由
 
細(xì)胞分化而來．
（3）長期焦慮和緊張會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫力
 
，請(qǐng)根據(jù)圖解分析原因：
 
．
（4）當(dāng)H1N1病毒第二次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，首先對(duì)H1N1病毒及免疫作用的物質(zhì)是
 
，對(duì)于侵入機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的病毒的清除則需要通過
 
來完成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

取某植物的少量根尖組織，滴加清水制成臨時(shí)裝片如圖A，以此研究植物細(xì)胞的一些生命活動(dòng)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程保證細(xì)胞始終為生活狀態(tài)：

（1）用一定濃度的X溶液處理臨時(shí)裝片A，得到如圖C所示的結(jié)果，據(jù)圖判斷物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式應(yīng)該為
 
．
（2）據(jù)圖C推測(cè)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，圖B所示細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
，發(fā)生此變化的條件為：①植物細(xì)胞的
 
相當(dāng)于一層半透膜，②
 
之間存在濃度差．
（3）為了更好的觀察植物細(xì)胞失水和吸水過程，通常選擇紫色洋蔥表皮細(xì)胞作為材料，原因是
 
．

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