【題目】下圖是 ATP 的結(jié)構(gòu)示意圖，其中①、②、③表示化學(xué)鍵。下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A. ATP 中核糖和磷酸基團(tuán)通過(guò)①相互連接

B. ATP 中磷酸基團(tuán)之間都是通過(guò)高能磷酸鍵相互連接的

C. 形成③所需的能量可來(lái)源于光能或化學(xué)能

D. 細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)所需能量都是由③斷裂后直接提供

【答案】D

【解析】

ATP由1分子含氮堿基，1分子核糖和3分子磷酸基團(tuán)組成，分析題圖可知，②③是高能磷酸鍵，①是核糖和磷酸基團(tuán)之間的化學(xué)鍵。

由題圖可知，ATP 中核糖和磷酸基團(tuán)通過(guò)①相互連接，A正確；②③是高能磷酸鍵，ATP 中磷酸基團(tuán)之間都是通過(guò)高能磷酸鍵相互連接的，B正確；形成③所需的能量可來(lái)源于光合作用的光能或呼吸作用中有機(jī)物中的化學(xué)能，C正確；一般情況下，細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)所需能量是由③斷裂后直接提供，但②斷裂產(chǎn)生的能量也可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列可以作為生命系統(tǒng)基本層次的生物是 ( )

A. 病毒B. 蛋白質(zhì)C. 大腸桿菌D. 豌豆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲、乙是與血糖有關(guān)的兩種調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖，其中GIP是進(jìn)食刺激小腸K細(xì)胞分泌的一種多肽。圖乙14代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中，通過(guò)②③過(guò)程調(diào)節(jié)甲細(xì)胞合成并分泌激素的方式屬于___________調(diào)節(jié)。

（2）當(dāng)圖甲中下丘腦的相應(yīng)區(qū)域被破壞，血糖調(diào)節(jié)能力不會(huì)完全喪失，其原因是____________、__________________。

（3）由圖乙分析可知，給大鼠口服或靜脈注射適量葡萄糖，假設(shè)二者血糖濃度變化相當(dāng)，與注射相比，口服后血漿胰島素水平更___________，其原因是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豆科植物細(xì)胞壁中含有大量不能被豬消化的甘露聚糖。研究人員通過(guò)基因工程等技術(shù)培育出轉(zhuǎn)甘露聚糖酶基因（manA）豬，主要流程如下圖，圖中PSP為豬唾液腺分泌蛋白基因啟動(dòng)子，neo為新霉素抗性基因。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）PCR過(guò)程中，溫度降低到55℃的目的是_______________________________。

（2）步驟②中選擇將manA基因插入PSP后面的目的是___________________。

（3）進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)時(shí)，通常將其置于通入混合氣體的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，其中CO2的主要作用是____________________；另外，需定期更換培養(yǎng)液，目的是___________________。

（4）步驟⑥中，通常選擇發(fā)育到______________階段的胚胎成功率較高。

（5）與飼養(yǎng)普通豬相比，飼養(yǎng)轉(zhuǎn)基因豬的優(yōu)勢(shì)是____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種單基因遺傳病的家系圖。下列描述錯(cuò)誤的是

A. 從該家系圖可以判斷出致病基因的顯隱性

B. 從該家系圖不能判斷出致病基因是位于常染色體上,還是位于X染色體上

C. 若該遺傳病致病基因位于常染色體上,則III6是攜帶者,且致病基因一定來(lái)自于I2

D. 若該遺傳病致病基因位于X染色體上,則III5和III6婚配生下的女兒一定不患該病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】狼體內(nèi)有a種蛋白質(zhì)，20種氨基酸；兔體內(nèi)有b種蛋白質(zhì)，20種氨基酸。狼捕食兔后，狼體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞中含有的蛋白質(zhì)種類(lèi)和氨基酸種類(lèi)最可能是( )

A. a＋b，40 B. a+b，20 C. 小于a，20 D. 大于a，20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物的種類(lèi)繁多，下列微生物中屬于原核生物的一組是（ ）

①念珠藻②酵母菌③藍(lán)球藻④大腸桿菌⑤乳酸桿菌⑥發(fā)菜⑦顫藻⑧ SARS病毒

A. ①③④⑤⑥⑦ B. ②③④⑤⑥⑦ C. ①③④⑤⑥⑧ D. ③④⑤⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】使用顯微鏡觀(guān)察時(shí)，低倍鏡下看到清晰的圖象，再換用高倍鏡觀(guān)察，操作的正確順序是（　�。�

①調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ④將觀(guān)察目標(biāo)移到視野中央

A. ④③② B. ①④③② C. ④③①② D. ③④①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】模型是人們?yōu)槟撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)（ ）

①若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞　

②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理——制備原生質(zhì)體，形成的C稱(chēng)為雜種細(xì)胞，從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)　

③若圖2中B是核移植技術(shù)，C是胚胎移植技術(shù)，則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性　

④若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，不會(huì)對(duì)甲狀腺造成影響

A. 一項(xiàng) B. 兩項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)

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