A、減小 | B、增多 |
C、不確定 | D、先增加,后減少,最后穩(wěn)定 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分裂素太多,只長莖葉不長根 |
B、生長素太多,只長根不長莖葉 |
C、細胞分裂素和生長素的比例合適,愈傷組織分化出根和莖葉 |
D、生長素少,細胞分裂素也不多時,愈傷組織不生長不分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、達爾文的自然選擇學(xué)說也認(rèn)同種群是生物進化的基本單位 |
B、生物的共同進化都是通過無機環(huán)境對生物的不斷選擇來完成的 |
C、種群基因頻率發(fā)生變化意味著生物進化,但不一定就形成新物種 |
D、捕食者的存在往往有利于增加物種的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
表一 | 表二 | ||||||||
溶液 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | 薯條 | ① | ② | ③ | ④ |
質(zhì)量變化(%) | +4 | 0 | -2 | -3 | 質(zhì)量變化(%) | +4 | 0 | -2 | -3 |
A、Ⅰ、① | B、I、④ |
C、Ⅳ、① | D、Ⅳ、④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同物種之間、生物與環(huán)境之間的共同進化導(dǎo)致生物多樣性 |
B、隔離產(chǎn)生后,自然選擇對不同種群基因頻率的改變所起的作用是有差別的 |
C、種群基因頻率的改變是定向的,而種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進化,因此生物的進化也是定向的 |
D、某種抗生素長期使用藥效下降,這是由于病原體接觸藥物后,產(chǎn)生了對藥物有效成分的抗藥性變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞培養(yǎng)中細胞株的細胞和細胞系的細胞遺傳物質(zhì)相同 |
B、單克隆抗體制備過程中第一次篩選與第二次篩選的目的相同 |
C、大腸桿菌基因控制蛋白質(zhì)合成中包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程 |
D、反轉(zhuǎn)錄法合成的人胰島素基因和根據(jù)已知氨基酸序列推導(dǎo)合成的人胰島素基因一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖、核糖核酸、核糖體 |
B、ATP、DNA、細胞膜 |
C、促甲狀腺激素、生長激素、性激素 |
D、淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細胞 |
B、動植物細胞都有兩個互相垂直排列的中心粒 |
C、植物細胞有絲分裂末期細胞板周圍分布較多的高爾基體 |
D、減數(shù)第一次分裂染色體聯(lián)會與分離不需要線粒體提供能量 |
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