【題目】如圖所示，用燕麥胚芽鞘進行實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是（　　）
A.④⑤
B.①②③
C.①③④
D.①④

【答案】D
【解析】解：①由于含生長素的瓊脂塊放在沒有尖端的燕麥胚芽鞘左側(cè)，使其基部生長素分布不均勻，左側(cè)多，所以能引起燕麥胚芽鞘向右彎曲生長，正確；②由于胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘尖端，所以用不透光的錫箔套套在②的胚芽鞘尖端，②不能感受到單側(cè)光的刺激，因而直立生長，錯誤；
③由于生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，用不透水的云母片插在③的胚芽鞘尖端，其尖端的生長素在單側(cè)光的刺激下，不能橫向運輸，因而只能直立生長，錯誤；
④用不透水的云母片插在④胚芽鞘的右側(cè)，使右側(cè)生長素不能向基部運輸，導(dǎo)致左側(cè)基部生長素濃度大于右側(cè)的，因而能引起燕麥胚芽鞘向右彎曲生長，正確；
⑤用不透水的云母片插在⑤胚芽鞘的尖端下面，則生長素不能運輸?shù)交�，不能促進基部生長，因而燕麥胚芽鞘不生長，錯誤．
所以引起燕麥胚芽鞘彎曲生長的只有①④．
故選：D．
在生長素的發(fā)現(xiàn)實驗中，胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長素的橫向運輸，橫向運輸發(fā)生在尖端．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于高等動物細胞分化的敘述，正確的是（ ）

A．細胞分化使細胞數(shù)目增多

B．已分化的細胞還能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C．細胞分化只發(fā)生于胚胎發(fā)育過程中

D．細胞分化是細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生物科學(xué)中，首次揭示生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性的是（ ）

A. 血液循環(huán)學(xué)說 B. 植物學(xué)與生物學(xué) C. 細胞學(xué)說 D. 生物進化論

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某人工松林18年間能量流動情況的調(diào)查統(tǒng)計（單位略），有關(guān)說法正確的是（　　）
A.“能量Q”是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量
B.無需人工能量投入該松林就可維持其穩(wěn)定性
C.18年間該松林中分解者獲取總能量是285×1010
D.動物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述中，不正確的是（ ）

A．酶是活細胞產(chǎn)生的催化劑

B．酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少

C．多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA

D．酶的催化需要適宜的溫度和pH

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲至丁圖是某生物體中的一些細胞分裂圖，下列說法正確的是（ ）

A. 甲、乙、丙、丁所示細胞均可出現(xiàn)在同一器官中

B. 丁是由乙經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的卵細胞

C. 乙圖所示時期，該細胞中有4條染色體和8條脫氧核苷酸鏈

D. 甲圖中DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)與乙圖相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動方向．下列敘述不正確的是（　�。�
A.在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動
B.由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增多，F(xiàn)減少
C.該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的D,E,F,B
D.A→C過程中碳主要以CO2的形式進行循環(huán)，F(xiàn)→B以含碳有機物的形式進行流動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細胞（iPS），繼而利用iPS細胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠，流程如下：
（1）從黑鼠體內(nèi)獲得組織細胞后進行分散處理，形成單個細胞，這個過程中需要利用酶處理，對其進行的初次培養(yǎng)稱為 ， 培養(yǎng)的細胞在貼壁生長至鋪滿培養(yǎng)皿底時停止分裂，這種現(xiàn)象稱為 ．
（2）圖中2﹣細胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為 ．
（3）精子與卵子在體外受精后，應(yīng)將受精卵移入中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力．
（4）圖中重組囊胚通過技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育．暫不移入的胚胎可使用方法保存．
（5）小鼠胚胎干細胞（ES）可由囊胚的分離培養(yǎng)獲得，還可以從中獲得．iPS與ES細胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對人類iPS細胞進行定向后用于疾病的細胞治療．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國水仙是傳統(tǒng)觀賞花卉，由于其高度不育，只能進行無性繁殖，因而品種稀少．為了探究中國水仙只開花不結(jié)實的原因，有研究者開展了染色體核型分析實驗，先制作了臨時裝片進行鏡檢、拍照，再對照片中的染色體進行計數(shù)、歸類、排列，主要步驟如圖1：
請回答下列問題：
（1）選取新生根尖作為實驗材料的主要原因是 ．
（2）實驗過程中用1molL﹣1HCl 解離的目的是 ．
（3）該實驗采用卡寶品紅作為染色劑，與卡寶品紅具有相似作用的試劑有（填序號）．①雙縮脲試劑 ②醋酸洋紅液 ③龍膽紫溶液 ④秋水仙素溶液
（4）鏡檢時，應(yīng)不斷移動裝片，以尋找處于期的細胞進行拍照．
（5）由圖2核型分析結(jié)果，得出推論：中國水仙只開花不結(jié)實的原因是 ．
（6）為了進一步驗證上述推論，可以優(yōu)先選用（填序號）作為實驗材料進行顯微觀察．①花萼 ②花瓣 ③雌蕊 ④花藥 ⑤花芽．

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