下面是幾個(gè)同學(xué)對(duì)基因表達(dá)的理解,你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是( 。
A、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成而使遺傳信息得到表達(dá)
B、同一個(gè)體的不同體細(xì)胞,細(xì)胞核中的DNA分子相同,但RNA和蛋白質(zhì)是不同的
C、在真核細(xì)胞中,RNA的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成,而蛋白質(zhì)的合成則在細(xì)胞質(zhì)完成
D、在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中DNA分子多,所以轉(zhuǎn)錄的mRNA多,從而翻譯合成大量的蛋白質(zhì)
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
2、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,這樣遺傳信息就由DNA傳遞到RNA上;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,這樣遺傳信息就由mRNA傳遞到蛋白質(zhì),并通過(guò)蛋白質(zhì)中的氨基酸的排列順序得到表達(dá).
解答: 解:A、基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成而使遺傳信息得到表達(dá),A正確;
B、同一個(gè)體的不同體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,因此細(xì)胞核中的DNA分子相同,但由于基因的選擇性表達(dá),不同細(xì)胞中所含的RNA和蛋白質(zhì)是不同的,B正確;
C、DNA主要存在于細(xì)胞核中,因此RNA的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成,而蛋白質(zhì)在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上合成,C正確;
D、同一生物體的不同體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,所含DNA分子數(shù)相同,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、細(xì)胞分化,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、條件、場(chǎng)所及產(chǎn)物;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問(wèn)題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線(xiàn)上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):

(1)乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度,
 
點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度.②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的原因是:
 
,解決的辦法是
 
,此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于
 
 mol?L-1
(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度;
 
點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度.
(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)某成年男性色盲,患者睪丸內(nèi)一正處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞的描述,正確的是(  )
A、細(xì)胞內(nèi)有23條染色體,其中22條常染色體,1條性染色體,可能沒(méi)有色盲基因
B、細(xì)胞內(nèi)有46條染色體,其中44條常染色體,2條Y染色體,沒(méi)有色盲基因
C、細(xì)胞內(nèi)有46條染色體,其中44條常染色體,2條X染色體,有1個(gè)色盲基因
D、細(xì)胞內(nèi)有46條染色體,其中44條常染色體,1條X染色體,1條Y染色體,有1個(gè)色盲基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)由153個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子.下列敘述正確的是( 。
A、該分子中含有152個(gè)肽鍵
B、該分子形成過(guò)程中,產(chǎn)生了152個(gè)水分子
C、該分子中至少有2個(gè)氨基酸側(cè)鏈基團(tuán)含硫
D、該分子徹底水解將產(chǎn)生153種氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)基因、DNA與染色體的說(shuō)法,正確的是( 。
A、細(xì)胞核基因與染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中的行為是平行的
B、生物體內(nèi)的基因都分布在細(xì)胞核染色體的DNA上
C、基因只有在染色體上才能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成
D、人類(lèi)基因組計(jì)劃測(cè)定的是46條染色體上基因的堿基序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①、②表示人體內(nèi)細(xì)胞間信號(hào)傳導(dǎo)常見(jiàn)的兩種方式;③、④表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、下丘腦促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素的過(guò)程可用方式②和③表示
B、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞調(diào)節(jié)腎上腺分泌腎上腺素到達(dá)靶細(xì)胞的過(guò)程可用方式②→①表示
C、抗利尿激素和性激素都能通過(guò)④的方式作用于靶細(xì)胞
D、信息分子在結(jié)構(gòu)1中是細(xì)胞外液運(yùn)輸,而在結(jié)構(gòu)2和3中是細(xì)胞內(nèi)液運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、刺激神經(jīng)纖維中部,產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維向兩側(cè)傳導(dǎo)
B、興奮以局部電流的方式在神經(jīng)元之間單向傳遞
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是由興奮部位至未興奮部位
D、在神經(jīng)纖維膜外側(cè),局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相反

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為典型的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于該圖的描述正確的是( 。
A、只有在電子顯微鏡下才能看到該圖所示的結(jié)構(gòu)
B、圖中3為染色體(質(zhì)),易被甲基綠染成深色
C、大分子物質(zhì)均可以通過(guò)4進(jìn)出細(xì)胞核
D、不同細(xì)胞內(nèi),2的大小和數(shù)量相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金魚(yú)別號(hào)“金鱗仙子”,它有一種獨(dú)特的生存本領(lǐng):能在嚴(yán)重缺氧的惡劣環(huán)境中生存幾天,這是因?yàn)榻痿~(yú)在長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中,逐漸形成了“分解葡萄糖,產(chǎn)生乙醇”的奇異代謝過(guò)程,而這些乙醇對(duì)于金魚(yú)機(jī)體沒(méi)有什么害處,反而能加速循環(huán).下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述不正確的是( 。
A、金魚(yú)具有這種代謝過(guò)程的根本原因是基因表達(dá)產(chǎn)生了相應(yīng)的酶
B、無(wú)氧呼吸第二階段可以釋放少量的能量,合成少量ATP
C、金魚(yú)細(xì)胞中進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基和線(xiàn)粒體
D、金魚(yú)的有氧呼吸過(guò)程和無(wú)氧呼吸過(guò)程都能分解有機(jī)物并產(chǎn)生CO2

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