【題目】下列敘述不正確的是( )
A. HIV病毒雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
B.除病毒外,細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位
C.單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)
D.多細(xì)胞生物依賴各種分化細(xì)胞的密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用豌豆進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)時(shí),下列操作錯(cuò)誤的是
A.雜交時(shí),須在開花前除去母本的雄蕊
B.自交時(shí),雌蕊和雄蕊都無需除去
C.雜交時(shí),須在開花前除去母本的雌蕊
D.人工授粉后,應(yīng)套袋
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】擬南芥是研究植物生理學(xué)的理想材料,科研人員以擬南芥為材料進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究:
(1)已知外源施加生長素及生長素類似物都可以抑制擬南芥主根生長,為探究外源施加生長素及生長素類似物對擬南芥主根具體區(qū)域的影響。科研人員分別用含適宜濃度的IAA、NAA、2, 4-D三種人工合成激素的培養(yǎng)液培養(yǎng)擬南芥種子,8天后,對主根分生區(qū)和伸長區(qū)長度進(jìn)行測量統(tǒng)計(jì),結(jié)果如下圖:
①由圖可知,IAA和NAA主要通過______________對擬南芥主根起作用;2,4-D通過____________對擬南芥主根起作用。
②進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),IAA和NAA能夠與根細(xì)胞膜上的一種蛋白ABP1結(jié)合,而2, 4-D能夠與另一種蛋白Rx結(jié)合,進(jìn)而激活相關(guān)基因的表達(dá),說明ABP1和Rx作為____________________與相應(yīng)的生長素及生長素類似物特異性結(jié)合,開啟不同信號通路,從而對細(xì)胞分裂或伸長產(chǎn)生影響。
(2)科研人員又將長壯的擬南芥根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,加人少量蔗糖作為能源分子,同時(shí)也將另一些相同長壯的根尖放在______________的培養(yǎng)液中,作為對照。經(jīng)過一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn),在含生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,而且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯含量也越高,根尖的生長也越緩慢。據(jù)
此實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知:水平放置的植物根向重力生長的可能原因是:______________,從而抑制根的近地側(cè)生長。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
A. 高爾基體和溶酶體 B. 細(xì)胞膜和核膜 C. 中心體和核糖體 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家在研究植株激素的相互作用時(shí)發(fā)現(xiàn):植物的生長物質(zhì)SL與生長素共同調(diào)節(jié)著頂端優(yōu)勢的形成。研究者發(fā)現(xiàn)了一種不能合成SL的豌豆突變體(R),將R突變體與野生型(W)植株進(jìn)行不同組合的“Y”型嫁接(如圖甲。嫁接類型用表示),并測定不同嫁接株的A、B枝條上側(cè)芽的長度,結(jié)果如圖乙所示,請據(jù)圖回答:
(1)甲圖中,調(diào)節(jié)頂端優(yōu)勢形成的生長素由____________產(chǎn)生,運(yùn)輸?shù)阶饔貌课粫r(shí)____________ (需要/不需要)細(xì)胞提供能量。
(2)分析圖乙結(jié)果可知,SL對植物側(cè)芽的生長具有____________作用,其合成部位最可能在________(A/B/C),運(yùn)輸?shù)姆较蚴?/span>____________。
(3)嫁接株中____________(含有/不含)生長素,根據(jù)圖乙可知其A、B枝條均未表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢,這說明生長素抑制側(cè)芽的生長需要____________的協(xié)助。
(4)研究者將組合中A、B部位的頂芽都切除,側(cè)芽表現(xiàn)明顯生長現(xiàn)象。若只切除該組合中A部位的頂芽,其側(cè)芽不會(huì)明顯生長,其最可能的原因是B產(chǎn)生的生長素運(yùn)至C處,促進(jìn)___________________從而抑制A中側(cè)芽的生長。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列對“探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.在預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置蒸餾水處理的對照組
B.實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量為插枝生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時(shí)間等
C.用不同濃度的生長素類似物處理可能會(huì)獲得相同的生根數(shù)目
D.在正式實(shí)驗(yàn)中,用不同濃度的生長素類似物處理的組別之間能形成相互對照
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com