19.為了探究一年四季不同水溫下加酶洗衣粉的洗滌效果,某同學(xué)按下表的順序進(jìn)行實驗操作.
步驟
 
 
燒杯(1000mL) 
I  

 
1.注入自來水500mL500 mL 500 mL 500mL  
2.放入含油漬的衣服一件一件一件一件
3.控制不同水溫 10℃水浴10min 30℃水浴10min50℃水浴10min  
70℃水浴10min
 
4.加入等量加酶洗衣粉0.5g 0.5g 0.5g 0.5g  
5.用玻棒攪拌 5min5min  5min 5min
6.觀察現(xiàn)象察現(xiàn)象   
(1)該實驗的自變量是水溫.
(2)請分析該同學(xué)的實驗設(shè)計中存在的問題,并提出改進(jìn)措施:
(3)步驟3和步驟4 順序能否調(diào)換?并說明理由.不能調(diào)換,因為加酶洗衣粉中的酶在常溫時會分解部分油漬.
(4)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ號燒杯加入的自來水、洗衣粉、含油漬的衣服及保溫時間、攪拌速度和時間均相同.這是為了避免因無關(guān)變量的不同給實驗結(jié)果帶來誤差,以便得出科學(xué)結(jié)論.

分析 根據(jù)題干和表格分析,單一變量是溫度,自變量為洗滌效果,則實驗?zāi)康氖翘骄坎煌瑴囟葘用赶匆路巯礈煨Ч挠绊,表格中體現(xiàn)對照原則和等量原則,4組實驗相互對照,使得實驗結(jié)果更準(zhǔn)確.

解答 解:(1)由題中表格可見,該實驗其它變量表面上都是一致的,自變量是水溫;故該實驗的目的是探究不同溫度對加酶洗衣粉洗滌效果的影響.
(2)實驗設(shè)計中應(yīng)選用大小相同的白布,分別滴加4滴同種的植物油,使油漬大小相同;選擇的水溫不合適,應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)匾荒曛械膶嶋H氣溫變化來確定水溫,如選取5°C、15°C、25°C、35°C的水溫.
(3)步驟3和步驟4順序不能調(diào)換,因為加酶洗衣粉中的酶在常溫時會分解部分油漬.
(4)設(shè)計探究的一個根本原則是唯一變量原則,即要探究的問題作為變量,而其它無關(guān)變量均應(yīng)控制為等量.題中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ號試管加入的洗衣粉、衣服上的油跡及保溫時間攪拌速度和時間均相同,這是為了避免因水溫、水量(水質(zhì)、洗衣粉的量、衣物的質(zhì)料、大小及浸泡的時間和洗滌時間等)不同,給實驗結(jié)果帶來誤差.
故答案為:
(1)水溫
(2)應(yīng)選用大小相同的白布,分別滴加4 滴同種的植物油,使油漬大小相同;選擇的水溫不合適,應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)匾荒曛械膶嶋H氣溫變化來確定水溫,如選取5°C、15°C、25°C、35°C 的水溫
(3)不能調(diào)換,因為加酶洗衣粉中的酶在常溫時會分解部分油漬
(4)避免因無關(guān)變量的不同給實驗結(jié)果帶來誤差

點評 此題考查的知識層次為酶的特性及酶制劑及酶的活性受外界環(huán)境的影響,意在考查學(xué)生實驗設(shè)計、分析應(yīng)用能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,錯誤的是( 。
A.無氧呼吸第一階段和第二階段均能產(chǎn)生ATP
B.有氧呼吸過程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水
C.某些微生物可利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物
D.光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.從生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分析,下列正確的是( 。
A.一個細(xì)菌只是細(xì)胞層次
B.高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)
C.生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D.一個湖泊中的所有動物可以看成是一個群落

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖,對圖示分析錯誤的是(  )
A.甲中一定含有C、H、O、N等元素
B.①過程發(fā)生場所在核糖體內(nèi)
C.多肽中丙的數(shù)目大于乙的數(shù)目
D.蛋白質(zhì)多樣性是細(xì)胞多樣性的直接原因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.請完成下列與人類遺傳病相關(guān)的問題:
(1)人類遺傳病一般可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳。嗷蜻z傳病的發(fā)病除受遺傳因素影響外,還與有關(guān)環(huán)境因素,所以一般不表現(xiàn)典型的性狀分離比例.
(2)系譜法是進(jìn)行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法.通常系譜圖中必須給出的信息包括:性別、性狀表現(xiàn)、親子關(guān)系、世代數(shù)以及每一個體在世代中的位置.如果不考慮細(xì)胞質(zhì)中和Y染色體上的基因,單基因遺傳病可分成4類,原因是致病基因有顯性和隱性之分,還有位于常染色體和X染色體上之分.
(3)在系譜圖記錄無誤的情況下,應(yīng)用系譜法對某些系譜圖進(jìn)行分析時,有時得不到確切結(jié)論,因為系譜法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析,而且這些系譜圖記錄的家系中世代數(shù)少和后代個體數(shù)少.因此,為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式,往往需要得到多個具有該遺傳病家系的系譜圖,并進(jìn)行合并分析.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列判斷細(xì)胞死活的方法中,表述錯誤的是(  )
A.紫色洋蔥表皮細(xì)胞浸泡在一定濃度的鹽酸溶液中,溶液漸漸變成紫色,說明細(xì)胞死亡
B.在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動,則表明細(xì)胞是活的
C.將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌為死細(xì)胞
D.將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)該細(xì)胞為原核生物細(xì)胞,判斷的理由是沒有核膜包圍的細(xì)胞核.
(2)該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括1核糖體、5細(xì)胞質(zhì)、6細(xì)胞壁、7細(xì)胞膜等(填標(biāo)號).
(3)該細(xì)胞的細(xì)胞壁與植物細(xì)胞的細(xì)胞壁相比,不同之處表現(xiàn)在前者的主要成分是肽聚糖,而后者的主要成分是纖維素和果膠.
(4)該生物擁有的細(xì)胞器是①核糖體.
(5)該生物的遺傳物質(zhì)除存在于②質(zhì)粒中外,主要在③(填標(biāo)號)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.A圖為甲病(顯性基因A,隱性基因a)和乙。@性基因B,隱性基因b)兩種遺傳病的系譜圖.請據(jù)圖回答:

(1)甲病的遺傳方式是常 染色體顯性遺傳.
(2)若3和8二者的家庭均無乙病病史,則12的基因型是AAXBY或AaXBY.
(3)若乙病是血友病,對3、4、9、10和12進(jìn)行關(guān)于乙病的基因檢測,將各自含有血友病基因或正;虻南嚓P(guān)DNA片段(數(shù)字代表長度)用層析法分離,結(jié)果如圖B. 則:

①長度為7.0單位的DNA片段含有血友病基因.
②個體d是系譜圖中的10號個體.
③若9與12近親結(jié)婚,則其生一患甲、乙兩中遺傳病的男孩的概率是$\frac{1}{12}$.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

大豆是兩性花植物。下面是大豆某些性狀的遺傳實驗:大豆子葉顏色(BB表現(xiàn)深綠;Bb表現(xiàn)淺綠;bb呈黃色,幼苗階段死亡)和花葉病的抗性(由R、r基因控制)遺傳的實驗結(jié)果如下表:

母本

父本

F1的表現(xiàn)型及植株數(shù)

子葉深綠不抗病

子葉淺綠抗病

子葉深綠抗病220株;子葉淺綠抗病217株

子葉深綠不抗病

子葉淺綠抗病

子葉深綠抗病110株;子葉深綠不抗109株

子葉淺綠抗病108株;子葉淺綠不抗113株

用上表中F1的子葉淺綠抗病植株自交,則在F2的成熟植株中,其表現(xiàn)型及比例為

A.深綠抗。荷罹G不抗。簻\綠抗病:淺綠不抗病=3∶1∶6∶2

B.深綠抗。荷罹G不抗病:淺綠抗。簻\綠不抗病=9∶3∶3∶1

C.深綠抗。荷罹G不抗。簻\綠抗。簻\綠不抗病=6∶3∶2∶1

D.深綠抗。荷罹G不抗。簻\綠抗。簻\綠不抗病=6∶3∶3∶1

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同步練習(xí)冊答案