分析 分析圖1:圖1細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中期;
分析圖2:圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖,A表示DNA含量變化曲線,B表示染色體數(shù)目變化曲線.1表示減數(shù)第一次分裂間期;2表示減數(shù)第一次分裂前期;3表示減數(shù)第一次分裂中期;4表示減數(shù)第一次分裂后期;5表示減數(shù)第二次分裂前期;6表示減數(shù)第二次分裂中期;7表示減數(shù)第二次分裂后期;8表示減數(shù)第二次分裂末期;9表示有絲分裂間期;10表示有絲分裂前期;11表示有絲分裂中期;12表示有絲分裂后期;13表示有絲分裂末期.
解答 解:(1)圖中曲線a表示DNA含量變化曲線,1-8段表示減數(shù)分裂.
(2)減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,則減數(shù)第二次分裂過程中的細(xì)胞沒有同源染色體,因此圖2中不含同源染色體的時(shí)期有5~8;A點(diǎn)表示受精作用,使得染色體數(shù)目回歸本物種數(shù)目.
(3)圖1所示細(xì)胞含有4條染色體,8個(gè)DNA分子,16條脫氧核苷酸鏈;圖1細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,對(duì)應(yīng)圖2的6段;雄性動(dòng)物中,該細(xì)胞稱為次級(jí)精母細(xì)胞,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為精細(xì)胞;雌性動(dòng)物中,該細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞和極體,其分裂產(chǎn)生子細(xì)胞的名稱是卵細(xì)胞和極體或極體.
(4)圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖,但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo),只記得時(shí)期c對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11(中期),時(shí)期d對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期12(后期),因?yàn)橹z點(diǎn)分裂,相應(yīng)數(shù)目減半,那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是每條染色體上的DNA數(shù).
故答案為:
(1)減數(shù)分裂 DNA
(2)5~8 受精作用
(3)16 6 精細(xì)胞或卵細(xì)胞和極體或極體
(4)每條染色體上的DNA數(shù)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA和染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖1細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期、圖2個(gè)區(qū)段代表的時(shí)期、圖3縱坐標(biāo)的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素和酶在生物體新陳代謝過程中的作用特點(diǎn)都是微量、高效、促進(jìn) | |
B. | 被手術(shù)切除性腺的動(dòng)物血液中的促性腺激素含世將降低 | |
C. | 血液中未參與免疫反應(yīng)的淋巴細(xì)胞不都是記憶細(xì)胞 | |
D. | 腎上腺素的分泌活動(dòng)不受神經(jīng)的直接支配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)植物的特定部位感受到外界的刺激時(shí),會(huì)引起該部位激素濃度或比例的改變 | |
B. | 高濃度的生長素抑制植物生長,可能是因?yàn)槠湔T導(dǎo)了乙烯的合成 | |
C. | 植物激素可由產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬谶\(yùn)輸方向上只能進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
D. | 同一部位的細(xì)胞可能含有多種不同的植物激素,共同配合調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體 | |
B. | ATP在細(xì)胞中含量很多才能滿足生命活動(dòng)的順利進(jìn)行 | |
C. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式中,物質(zhì)不可逆,能量可逆 | |
D. | 遠(yuǎn)離腺苷A的高能磷酸鍵中的能量可以來自化學(xué)能或光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | t1溫度之后,酶的活性越來越強(qiáng) | |
B. | t2溫度之后,酶的活性越來越弱 | |
C. | t1溫度時(shí)的酶有可能開始發(fā)生結(jié)構(gòu)改變 | |
D. | t2溫度時(shí)酶分子的結(jié)構(gòu)比t1溫度時(shí)要穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) | |
B. | 研究分泌蛋白合成及分泌途徑 | |
C. | CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 | |
D. | 艾弗里所做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某抗蟲水稻主要培育流程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:
(1)過程①需要的工具酶有 。過程②常用 溶液處理土壤農(nóng)桿菌,使其成為感受態(tài)。
過程④依據(jù)的生物學(xué)原理是 。
(2)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造。下圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖
(圖上標(biāo)注了部分基因及部分限制酶作用位點(diǎn))。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:
①人工改造時(shí),要使抗蟲基因表達(dá),還應(yīng)插入 。
②人工改造時(shí)用限制酶Ⅱ處理,其目的是:第一,去除質(zhì)粒上的 兩個(gè)基因(用圖中基因字母符號(hào)表示),以保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無限分裂和生長;第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn),有利于 的準(zhǔn)確插入。第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉(zhuǎn)化效率等。
③若用限制酶Ⅰ分別切割改造過的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒。分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的水稻胚細(xì)胞,結(jié)果是在含 的培養(yǎng)基上能夠生長。
(3)限制酶Ⅱ識(shí)別的核苷酸序列及切割位點(diǎn)為-G↓ACGTC-(“↓”表示切割位點(diǎn)),請(qǐng)?jiān)诖痤}紙?zhí)峁┑碾p鏈上標(biāo)出切割DNA分子后形成的黏性末端上的堿基 。
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