【題目】下圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向和液體流動(dòng)方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是________;試以圖解表示圖中a~d四種液體的物質(zhì)交換關(guān)系____________(以a~d字母及箭頭表示)。
(2)圖中B的細(xì)胞生活環(huán)境是______________(填a~d字母)。
(3)當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時(shí),若結(jié)構(gòu)C表示胰島組織,則結(jié)構(gòu)A內(nèi)的液體流經(jīng)結(jié)構(gòu)C后,胰高血糖素含量流出端比流入端_________;若結(jié)構(gòu)C表示肝臟,則結(jié)構(gòu)A內(nèi)的液體流經(jīng)結(jié)構(gòu)C后,葡萄糖含量流出端比流入端_____________。
【答案】ab、c高 高
【解析】試題分析:本題結(jié)合“人體某局部組織”模式圖,綜合考查學(xué)生對(duì)體液的組成成分和相互關(guān)系的、血糖的調(diào)節(jié)的理解和掌握情況。解答此題,需要理清脈絡(luò),形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
(1)分析圖示可知:a為細(xì)胞內(nèi)液,b為組織液,c為淋巴,d為血漿。內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液核淋巴,所以a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是a 。血漿與組織液相互滲透,組織液與細(xì)胞內(nèi)液相互滲透,組織液形成淋巴,淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)返回血漿,因此圖中a~d四種液體的物質(zhì)交換關(guān)系為 。
(2) 圖中B為毛細(xì)淋巴管壁,其細(xì)胞生活的環(huán)境是組織液和淋巴,即b、c 。
(3) 當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時(shí),血糖濃度降低,對(duì)胰島A細(xì)胞的刺激增強(qiáng),導(dǎo)致胰腺高血糖素的分泌量增加,促進(jìn)肝糖原分解為葡萄糖進(jìn)入血液,引起血糖含量升高。綜上分析:當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時(shí),若結(jié)構(gòu)C表示胰島組織,則結(jié)構(gòu)A內(nèi)的液體流經(jīng)結(jié)構(gòu)C后,胰高血糖素含量流出端比流入端高。若結(jié)構(gòu)C表示肝臟,則結(jié)構(gòu)A內(nèi)的液體流經(jīng)結(jié)構(gòu)C后,葡萄糖含量也是流出端比流入端 高。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示通過核移植等技術(shù)獲得某種克隆哺乳動(dòng)物(二倍體)的流程。
回答下列問題:
(1)圖中A表示正常細(xì)胞核,染色體數(shù)為2n,則其性染色體的組成可為__________。
過程①表示去除細(xì)胞核,該過程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至適當(dāng)時(shí)期再進(jìn)行,去核時(shí)常采用__________的方法。②代表的過程是__________。
(2)經(jīng)過多次傳代后,供體細(xì)胞中__________的穩(wěn)定性會(huì)降低。因此,選材時(shí)必須關(guān)注傳代次數(shù)。
(3)若獲得的克隆動(dòng)物與供體動(dòng)物性狀不完全相同,從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是__________。
(4)與克隆羊“多莉(利)”培養(yǎng)成功一樣,其他克隆動(dòng)物的成功獲得也證明了__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示正常人體是在不同環(huán)境溫度中,人體產(chǎn)熱量和散熱量的變化,下列分析錯(cuò)誤的是
A. II階段的環(huán)境溫度比I階段的環(huán)境溫度低
B. t1-t2時(shí)段散熱量增加不是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
C. t2-t3時(shí)段產(chǎn)熱量增加是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D. t3之后產(chǎn)熱量比0-t1段產(chǎn)熱量高,體溫會(huì)增高
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)?zāi)康臄⑹,正確的是 ( )
A.用建立模型的方法,可以幫助人們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制
B.用50%酒精處理花生子葉,可以增大細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)人細(xì)胞
C.紙層析法,可以提取綠色植物細(xì)胞中的各種光合色素
D.用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗,可以得到三倍體無子西瓜
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】[生物一選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]多氯聯(lián)苯是一種有機(jī)致癌物質(zhì),容易累積在脂肪組織,造成腦部、皮膚及內(nèi)臟的疾病并影響神經(jīng)、生殖及免疫系統(tǒng)。多氯聯(lián)苯為油狀液體,污染土壤后,土壤呈現(xiàn)油狀板結(jié),很難清除。研究發(fā)現(xiàn)部分酵母菌具有分解多氯聯(lián)苯的作用,為消除這種污染,科研人員計(jì)劃從受污染的土壤中篩選出高效分解多氯聯(lián)苯的菌株。
(1)篩選分解多氯聯(lián)苯的菌株時(shí),應(yīng)將土壤樣品稀釋,接種到以 為唯一碳源的培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于 。
(2)對(duì)初步提取到的菌株要進(jìn)行 ,一般操作方法有兩種,下圖是利用 法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。培養(yǎng)一段時(shí)間后,如果出現(xiàn)菌落且菌落周圍消失或減少,說明該菌落中的菌株具有降解多氯聯(lián)苯的能力。
(3)若要測定培養(yǎng)液酵母菌的菌體數(shù),可在顯微鏡下用 直接計(jì)數(shù)。若用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù),在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板進(jìn)行培養(yǎng)一段時(shí)間,這樣做的目的是 。
(4)將1ml酵母菌溶液稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1ml稀釋液經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為42、43、44,據(jù)此可得出每升溶液中酵母菌活菌數(shù)為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中,結(jié)果與原因分析不符的是
A.染色體的染色效果差可能是漂洗不充分
B.分裂期細(xì)胞所占比例小就是因取材時(shí)間不恰當(dāng)
C.視野中出現(xiàn)細(xì)胞重疊現(xiàn)象是解離不充分
D.染色體無動(dòng)態(tài)變化的原因是解離時(shí)細(xì)胞死亡
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】[生物一選修3:細(xì)胞融合的概念及方法]下圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若A、B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,則一般取自成年動(dòng)物的 、幼齡動(dòng)物的器官或組織,再用胰蛋白酶使其分散開來。從A、B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中,常用 作為生物誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)融合。A、B融合為C的過程說明了細(xì)胞膜具有 。
(2)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解去掉 ,進(jìn)而形成 。A、B到C細(xì)胞的過程中,常用的化學(xué)方法是用 來誘導(dǎo)融合。
(3)若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞,則促融后能形成 種融合細(xì)胞(只考慮細(xì)胞兩兩融合),還應(yīng)從中篩選出既能大量增殖又能產(chǎn)生 的雜交瘤細(xì)胞。由D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過程中所用的技術(shù)手段是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖中A→B→C表示哺乳動(dòng)物的DNA分子復(fù)制片段。(圖中黑點(diǎn)表示復(fù)制起點(diǎn),雙向箭頭表示復(fù)制方向,單向箭頭表示時(shí)間順序),下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 在DNA復(fù)制過程中還需要解旋酶和RNA聚合酶的參與
B. 多起點(diǎn)復(fù)制,大大縮短了復(fù)制所需要的時(shí)間
C. 復(fù)制后所形成的兩條子鏈的方向相反
D. 復(fù)制所產(chǎn)生的每一個(gè)DNA片段需要DNA連接酶參與“縫合”
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】我國首只“虎獅獸”2002年在紅山動(dòng)物園誕生,“虎獅獸”是由雄虎和母獅雜交產(chǎn)生的后代。下列對(duì)此現(xiàn)象的敘述,正確的是( )
A. 虎獅獸屬于動(dòng)物中的一個(gè)新物種
B. 虎獅獸再與虎或獅雜交,均能生出雜種后代
C. 雄虎與母獅能雜交且能產(chǎn)生后代,所以不屬于生殖隔離
D. 虎獅獸無繁殖能力,因?yàn)槠浼?xì)胞核中無同源染色體
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