7．下列敘述正確的是（　�。�
A．酵母菌在有氧條件下吸收葡萄糖進(jìn)入線粒體氧化分解
B．ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．正常情況下生成與回流的組織液中氧氣的含量相等
D．中心體參與郁金香根尖分生區(qū)細(xì)胞增殖時(shí)紡錘體的形成

分析 1、一般情況下，富含氧氣的血漿從毛細(xì)血管動脈端滲出生成組織液，生活在組織液中的組織細(xì)胞通過有氧呼吸消耗部分氧氣，導(dǎo)致毛細(xì)血管靜脈端回流的組織液通常氧氣含量相對較低．
2、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
（1）ADP和ATP的關(guān)系：ADP是二磷酸腺苷的英文名稱縮寫，分子式可簡寫成A-P～P．從分子簡式中可以看出．ADP比ATP少了一個磷酸基團(tuán)和個高能磷酸鍵．ATP的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定．對細(xì)胞的正常生活來說．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化，是時(shí)刻不停地發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中的．
（2）ATP的水解：在有關(guān)酶的催化作用下ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個高能磷酸鍵很容易水解．于是遠(yuǎn)離A的那個P就脫離開來．形成游離的Pi（磷酸）．
（3）ATP的合成：在另一種酶的作用下，ADP接受能量與一個Pi結(jié)合轉(zhuǎn)化成ATP．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)是不可逆的，反應(yīng)式中物質(zhì)可逆，能量不可逆．ADP和Pi可以循環(huán)利用，所以物質(zhì)可逆；但是形成ATP時(shí)所需能量絕不是ATP水解所釋放的能量，所以能量不可逆．ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：

解答 解：A、葡萄糖不能進(jìn)入線粒體中進(jìn)行氧化分解，A錯誤；
B、ATP中的能量可用于各種生命活動，可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽�、化學(xué)能等，但形成ATP的能量來自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用，B正確；
C、一般情況下，生成的組織液中氧氣的含量高，回流的組織液中氧氣的含量低，C錯誤；
D、根尖分生區(qū)細(xì)胞已分化，不分裂，伸長區(qū)沒有中心體，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是ATP的結(jié)構(gòu)、ATP的合成和利用、無氧呼吸、細(xì)胞增殖等相關(guān)內(nèi)容；主要考查學(xué)生利用所學(xué)的知識分析綜合解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是肝細(xì)胞中所進(jìn)行有關(guān)生理過程，請據(jù)圖回答：

（1）肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液．
（2）在肝細(xì)胞A中，促進(jìn)①過程的激素主要是胰高血糖素，完成⑤和⑧的場所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）肝細(xì)胞B產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血液通過血液循環(huán)引起呼吸中樞的興奮，并使呼吸加快，CO2對這種生理活動的調(diào)節(jié)方式叫體液調(diào)節(jié)．
（4）從胰島素的生理作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖．
（5）引起糖尿病的原因主要有兩點(diǎn)：胰島素分泌不足和身體對胰島素反應(yīng)不敏感，目前對于一些糖尿病初期的病人可口服一些降糖藥以調(diào)節(jié)血糖平衡，如磺脲藥和苯甲酸衍生物雙胍藥、葡萄糖苷酶抑制劑等．請結(jié)合所學(xué)知識推測這類降糖藥的主要作用機(jī)理是CD（多選）
A．補(bǔ)充胰島素                  B．補(bǔ)充胰高血糖素
C．促進(jìn)胰島素的釋放        D．增強(qiáng)身體對胰島素的敏感性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．肌肉注射時(shí)，藥液進(jìn)入人體后經(jīng)過的一般途徑是（　�。�
A．血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞
B．淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞
C．組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞或組織液→淋巴→血漿→組織液→靶細(xì)胞
D．組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．有關(guān)如圖所示多肽的敘述中，正確的是（　�。�
A．由5個氨基酸縮合而成B．有游離的氨基和羧基各1個
C．有4種不同的R基團(tuán)D．形成過程中失去了3分子水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位
B．一群草履蟲屬于生命系統(tǒng)層次的細(xì)胞層次
C．SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但仍具一定的生命特征
D．精子是獨(dú)立的細(xì)胞，能完成細(xì)胞的一切生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為生物膜流動鑲嵌模型的模式圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．若該生物膜表示動物細(xì)胞膜，則其脂質(zhì)成分只含有圖中的a（磷脂）
B．若該生物膜表示細(xì)胞膜，則在結(jié)構(gòu)上其存在雙層膜
C．若該生物膜表示某細(xì)胞器膜，則a種類的多樣性決定了膜功能的多樣性
D．若該生物膜表示人體神經(jīng)元的細(xì)胞膜，則神經(jīng)元間興奮的傳遞與b有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPI、COPII是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸．請據(jù)圖回答以下問題．
（1）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從甲內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（或粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)）（填細(xì)胞器名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”．若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中，則圖中的COPI可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（2）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（甲）、高爾基體（乙）、細(xì)胞膜．“a”表示的大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式與主動運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是不需載體，主要運(yùn)輸對象是大分子（只寫不需載體也可）．
（3）細(xì)胞器乙產(chǎn)生的囊泡在物質(zhì)精確投送過程中起著重要作用．圖示中乙產(chǎn)生的囊泡可以將物質(zhì)投送到細(xì)胞外、細(xì)胞內(nèi)（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；溶酶體）、細(xì)胞膜上．物質(zhì)投送到細(xì)胞不同的位置，體現(xiàn)了細(xì)胞器乙對集中在其中的蛋白質(zhì)具有分類的作用．能實(shí)現(xiàn)精確投送說明囊泡膜上可能含有蛋白質(zhì)（或糖蛋白）．（填化學(xué)成分）
（4）丙與吞噬泡融合，反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有流動性（或具有一定的流動性）特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是

A．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

B．自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越弱

C．不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性一般不同

D．減輕對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和過度利用，可提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．下列可作為基因工程技術(shù)中的載體的是（　　）
A．大腸桿菌B．動物病毒C．質(zhì)體D．線粒體

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同步練習(xí)冊答案