測(cè)定指標(biāo) 組別 | PIN蛋白基因表達(dá)水平(相對(duì)值) |
對(duì)照組 | 7.3 |
一定濃度BL處理組 | 16.7 |
分析 植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式有橫向運(yùn)輸和極性運(yùn)輸.基因的病毒過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄與翻譯.由RNA 得到cDNA 的過(guò)程屬于逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄);在PCR 的反應(yīng)體系中,需要加入模板、dNTP、Taq 酶、成對(duì)的引物等.
解答 解:(1)圖中上面那條曲線未加BL,代表IAA 對(duì)主根伸長(zhǎng)的影響,根據(jù)起點(diǎn)和變化趨勢(shì),可得出答案“低濃度促進(jìn)伸長(zhǎng),高濃度抑制伸長(zhǎng)”.而下面那條曲線加了BL,每一個(gè)IAA 濃度下,根的長(zhǎng)度都小于未加BL 的情況,所以BL 一定是抑制了主根的伸長(zhǎng).其中,0-10時(shí)抑制作用在增強(qiáng),10-100 抑制作用在減弱.
(2)從圖中看出,兩種實(shí)驗(yàn)情況下,都檢測(cè)到了放射性碳標(biāo)記的IAA,故生長(zhǎng)素在根部的運(yùn)輸方向?yàn)椤半p向”.而加了BL 的(陰影)檢測(cè)到的IAA(放射性)都多于對(duì)照組(空白),可以看出BL 促進(jìn)了生長(zhǎng)素的運(yùn)輸.但是右面的情況,陰影高出空白更多,故BL 對(duì)尖端到中部的運(yùn)輸過(guò)程促進(jìn)作用更強(qiáng).
(3)由RNA 得到cDNA 的過(guò)程屬于逆轉(zhuǎn)錄(反轉(zhuǎn)錄);在PCR 的反應(yīng)體系中,需要加入模板、dNTP、Taq 酶、成對(duì)的引物等;如果模板(cDNA)越多,那么擴(kuò)增出來(lái)的DNA 也會(huì)越多,這可以反應(yīng)出提取的RNA 的多少(相關(guān)基因在特定組織中的轉(zhuǎn)錄水平).
(4)根據(jù)表格可以看出BL 處理組的PIN 蛋白基因表達(dá)水平更高,又根據(jù)實(shí)驗(yàn)二的研究,可以得出“BL 提高了根細(xì)胞中PIN 蛋白基因的表達(dá),進(jìn)而影響了生長(zhǎng)素在根部的運(yùn)輸”.
故答案為:
(1)低濃度促進(jìn)伸長(zhǎng),高濃度抑制伸長(zhǎng) 0-10 抑制作用減弱
(2)雙向 促進(jìn) 極性運(yùn)輸(尖端向中部)
(3)逆轉(zhuǎn)錄 引物 轉(zhuǎn)錄
(4)PIN 蛋白基因的表達(dá) 運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了生長(zhǎng)素的生理作用的兩重性、基因的表達(dá)及PCR技術(shù)等,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.題目難度中等.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
原因 | 哺乳動(dòng)物 | 鳥(niǎo)類 |
偷獵 | 31% | 20% |
喪失棲息地 | 32% | 60% |
生物入侵 | 17% | 12% |
其他原因 | 20% | 8% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同細(xì)胞中的DNA攜帶的基因是不同的 | |
B. | 不同細(xì)胞中氨基酸脫水縮合的場(chǎng)所方式不同 | |
C. | 同一種tRNA在不同細(xì)胞中攜帶的氨基酸不完全相同 | |
D. | 不同細(xì)胞中相同DNA轉(zhuǎn)錄出的mRNA不完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精原細(xì)胞數(shù)量增加是通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的 | |
B. | 精原細(xì)胞中的染色體數(shù)目與體細(xì)胞數(shù)目相同 | |
C. | 精原細(xì)胞是沒(méi)有分化的細(xì)胞 | |
D. | XY型生物正常的精原細(xì)胞中一定含有2條性染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒不含有水,但其生命活動(dòng)不可以脫離水 | |
B. | 自由水是良好的溶劑,所有的物質(zhì)都溶于水中 | |
C. | 水是光合作用和有氧呼吸的原料 | |
D. | 結(jié)合水比例越高,細(xì)胞的擴(kuò)逆性就越強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的自由組合定律只適用于兩對(duì)基因的變化 | |
B. | 通過(guò)基因的自由組合可實(shí)現(xiàn)優(yōu)良性狀的集合 | |
C. | 基因的自由組合就是指雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
D. | 細(xì)胞中所有的非等位基因均可發(fā)生自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,關(guān)于圖的解釋正確的是( )
A.①②④能與裴林試劑發(fā)生磚紅色反應(yīng)
B.c可代表哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C.①可能與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)
D.細(xì)胞吸水膨脹時(shí)③的厚度變小,體現(xiàn)了具有選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
中國(guó)新聞網(wǎng)報(bào)道,阿根廷科學(xué)家近日培育出了世界上第一頭攜帶有兩個(gè)人類基因的牛,因此有望生產(chǎn)出和人類母乳極其類似的奶制品.下列敘述正確的是( )
①該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異
②DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體黏性末端的堿基對(duì)連接起來(lái)
③蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可分為合成目的基因提供資料
④受精卵是理想的受體.
A.①②③④ B.③④ C.②③④ D.①③④
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