【題目】圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨① 到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的② 結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的 ,使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中③表示 ,
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成 ,攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞,圖中④表示 .
(4)在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存.這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴(lài)于物質(zhì)和能量的交換,也依賴(lài)于信息的交流,這種交流大多與 有關(guān).
【答案】(1)血液 受體
(2)細(xì)胞膜接觸 與膜結(jié)合的信號(hào)分子
(3)通道 胞間連絲
(4)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能
【解析】解:(1)圖A表示細(xì)胞分泌的信息分子隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶細(xì)胞,與靶細(xì)胞表面的②受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞.
(2)B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜的相互接觸,一個(gè)細(xì)胞膜上的信息分子與另一個(gè)細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,從而將信息傳遞給另一個(gè)細(xì)胞.
(3)圖C是植物細(xì)胞通過(guò)植物細(xì)胞之間的胞間連絲形成的通道進(jìn)行信息傳遞,④是胞間連線(xiàn).
(4)由以上分析可知,多細(xì)胞生物體的各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),依賴(lài)于物質(zhì)和能量的交換及信息的交流,這種交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān).
故答案為:
(1)血液 受體
(2)細(xì)胞膜接觸 與膜結(jié)合的信號(hào)分子
(3)通道 胞間連絲
(4)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類(lèi)有機(jī)物含量如下圖,有關(guān)敘述正確的是( )
A. 選用花生檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)可以使用顯微鏡
B. 相同質(zhì)量的三種種子萌發(fā)時(shí)需要的O2量基本相同
C. 向小麥種子研磨濾液中加入斐林試劑,會(huì)呈現(xiàn)磚紅色沉淀
D. 用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)有機(jī)物檢測(cè)的操作與結(jié)果敘述正確的是( )
①量取2 mL斐林試劑時(shí)應(yīng)優(yōu)先選用5 mL量筒而不用10 mL量筒。
②在還原糖組織樣液中加入斐林試劑后液體呈現(xiàn)無(wú)色,加熱后變成磚紅色。
③鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再滴加CuSO4溶液。
④剩余的斐林試劑應(yīng)立刻裝入棕色瓶,以便長(zhǎng)期保存?zhèn)溆谩?/span>
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆海南省海口第一中學(xué)高三高考模擬(三)生物試卷)生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用。圖1~3表示3種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)構(gòu)成生物膜的基本支架是 ,圖1~3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是 。
(2)圖1所示的膜結(jié)構(gòu)是 ,圖3表示的生理過(guò)程是 。
(3)圖2為哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,圖中葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要 。如果將圖2所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中,圖中葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸 (填“都會(huì)”、“有一個(gè)會(huì)”或“都不會(huì)”)受到影響,原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),細(xì)胞中染色體的正確排列與分離依賴(lài)于染色單體之間的粘連。動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)存在有一種 SGO蛋白,保護(hù)粘連蛋白不被水解酶破壞,其主要集中在染色體的著絲粒位置,在染色體的其他位置也有分布,如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 圖2中的粘連蛋白可能與同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生片段交換有關(guān)
B. 在細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生水解酶將粘連蛋白分解,而染色體上的其他蛋白質(zhì)不受影響,這體現(xiàn)了酶的專(zhuān)一性
C. 阻斷正在分裂的動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)SGO蛋白的合成,細(xì)胞最可能出現(xiàn)染色體數(shù)目變異
D. 圖1所發(fā)生的變化只發(fā)生在有絲分裂,圖2發(fā)生的變化只發(fā)生在減數(shù)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因重組的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 基因重組通常發(fā)生在有性生殖過(guò)程中
B. 基因重組產(chǎn)生的變異能為生物進(jìn)化提供原材料
C. 同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
D. 非同源染色體互換片也屬于基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,那么細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)是
A.DNA B.RNA C.DNA和RNA D.DNA或RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年9月28日是第九個(gè)世界狂犬病日。狂犬病由狂犬病病毒(RNA病毒)引起,人類(lèi)也會(huì)因被狂犬咬傷而感染,其他感染此病的恒溫動(dòng)物如貓、狼、狐等也可傳播。就目前而言,注射狂犬疫苗是預(yù)防狂犬病的有效途徑。要研制狂犬疫苗,必須知道狂犬病毒的分子組成,現(xiàn)欲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究其物質(zhì)組成,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)實(shí)驗(yàn)原理:RNA遇吡羅紅染液呈紅色。
還需要補(bǔ)充的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)原理是:① ;② 。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用三支潔凈的試管分別取等量的含有狂犬病病毒的溶液,編號(hào)為A、B、C;
②向A試管中滴加適量的甲基綠染色劑;
③向B試管中滴加適量的吡羅紅染色劑;
④向C試管中 。
(3)設(shè)計(jì)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
(4)預(yù)期最可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)具有放射性元素標(biāo)記的雙鏈DNA噬菌體侵染細(xì)菌,若此細(xì)菌破裂后釋放出n個(gè)噬菌體,則具有放射性標(biāo)記的噬菌體占總數(shù)的
A. 2/n B. 1/n C. l/2n D. 1/2
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