下列關(guān)于預(yù)防甲型H1N1流感（甲流）疫苗的敘述，正確的是（　　）
A、甲流疫苗可稱為免疫活性物質(zhì)
B、甲流疫苗可作為引起免疫反應(yīng)的抗原
C、接種過甲流疫苗的人可通過細(xì)胞免疫產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D、接種過甲流疫苗的人不再感染所有流感病毒
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：注射疫苗，引起人體的免疫反應(yīng)，在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力．因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長，所以人可以保持較長時(shí)間的免疫力．
解答： 解：A、免疫活性物質(zhì)包括抗體、淋巴因子和溶菌酶等，A錯(cuò)誤；
B、疫苗是滅活的病毒，屬于抗原，B正確；
C、通過體液免疫產(chǎn)生抗體，C錯(cuò)誤；
D、流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，容易發(fā)生突變，則接種過甲流疫苗的人可能再感染流感病毒，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查疫苗等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中（　�。�
A、受精作用
B、目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合
C、DNA探針的使用
D、細(xì)胞的融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)以下教材的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答問題：
①生物組織中還原糖的鑒定
②生物組織中脂肪的鑒定
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤綠葉中色素的提取和分離
⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
⑧探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
⑨體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法．
（1）在上述實(shí)驗(yàn)過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是
 
（填序號(hào)），實(shí)驗(yàn)中需要水浴加熱的有
 
（填序號(hào)）．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，需要用到酒精的實(shí)驗(yàn)有②、⑤；其中，在實(shí)驗(yàn)②中，酒精所起的作用是
 
．在實(shí)驗(yàn)⑤中，酒精所起的作用是
 
．
（3）需要用到鹽酸的實(shí)驗(yàn)有
 
，其中在實(shí)驗(yàn)⑦中鹽酸的作用是
 
．
（4）由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限，有時(shí)候需要設(shè)法替代．下列各項(xiàng)處理中正確的有
 

A．做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用洋蔥鱗片葉代替洋蔥根尖
B．做⑨實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用雞血紅細(xì)胞代替哺乳動(dòng)物血紅細(xì)胞
C．做①實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用班氏試劑代替斐林試劑
D．做⑧實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替澄清石灰水．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“S”型增長曲線一般表示種群數(shù)量停止增長．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家James E．Rothman、Randy W．Schekman以及德國科學(xué)家Thomas C．Südhof，由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制，共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡，囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型．三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸，分工井井有條，在正確的時(shí)間把正確的細(xì)胞“貨物”運(yùn)送到正確的目的地．據(jù)圖回答問題（括號(hào)填字母，橫線上填文字）
（1）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是
 
；“a”表示的大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是
 
．
（2）COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從
 
運(yùn)回
 
．COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有
 
．
（3）如果轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)受到干擾，則會(huì)對(duì)有機(jī)體產(chǎn)生有害影響，并導(dǎo)致如糖尿病等疾病，糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程（環(huán)節(jié)）有問題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對(duì)胰島素不敏感外，還有可能的原因是
 
．
（4）為了研究參與膜泡運(yùn)輸?shù)幕颍╯ec基因）的功能，科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如表：
酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異
sec12基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大
sec17基因突變體突變體細(xì)胞內(nèi)，尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡
據(jù)此推測，sec12基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是與
 
的形成有關(guān)．sec17基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因突變有可能導(dǎo)致生物遺傳特征發(fā)生變化．基因突變?nèi)舭l(fā)生在以下細(xì)胞中，最容易傳遞給子代的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞B、心肌細(xì)胞
C、精原細(xì)胞D、口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅（一年生草本植物）的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、1972年北點(diǎn)地梅個(gè)體間生存斗爭程度較1975年低
B、由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長
C、統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí)，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值
D、1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞免疫和體液免疫都屬于特異性免疫
B、細(xì)胞免疫和體液免疫部分過程是相同的
C、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能產(chǎn)生免疫活性物質(zhì)
D、效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞都能特異性識(shí)別抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在顯微鏡下觀察了四種細(xì)胞，將結(jié)果記錄如表，其中錯(cuò)誤的是（　　）
編號(hào)細(xì)胞名稱細(xì)胞壁細(xì)胞核葉綠體
①?菠菜葉肉細(xì)胞有有有
②?洋蔥根尖細(xì)胞有有有
?③酵母菌細(xì)胞有有無
④人口腔上皮細(xì)胞無有無
A、?①B、?②C、?③D、④

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