下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法中，正確的是

A．細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜等都屬于生物膜系統(tǒng)
B．任何生物都具有生物膜系統(tǒng)，否則不能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)
C．生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)完全一樣，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D．合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般比較發(fā)達(dá)

D

解析試題分析：細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，而小腸黏膜是組織，不屬于生物膜系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；原核生物只有細(xì)胞膜，無(wú)其它膜結(jié)構(gòu)，不組成生物膜系統(tǒng)，B錯(cuò)誤；多種酶提供附著位點(diǎn)，是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所，但是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中也含有酶；生物膜的組成成分基本相同，基本結(jié)構(gòu)大致相同，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，C錯(cuò)誤；固醇類激素屬于脂質(zhì)，合成與滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)，D正確。
考點(diǎn)：本題考查生物膜系統(tǒng)的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

若一個(gè)相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中共有五個(gè)種群，其能量調(diào)查如下表所示：

根據(jù)表格數(shù)據(jù)，能得出的結(jié)論是

A．甲的生物量一定比乙小 
B．5種生物形成的食物鏈?zhǔn)牵何臁摇住?nbsp;
C．甲一定是初級(jí)消費(fèi)者 
D．乙和丙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的。下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的描述不合理的有

A．植物的頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性現(xiàn)象，都說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性
B．突觸后膜上有分解遞質(zhì)的酶，根據(jù)突觸的功能推測(cè)，此類酶的生理功能應(yīng)該是使突觸后膜及時(shí)接受新遞質(zhì)
C．當(dāng)血糖含量降低時(shí)，胰高血糖素分泌增加，既增加了血糖的來(lái)源，又減少了血糖的去路，從而使血糖含量升高
D．用赤霉素處理大麥，可以使大麥種子無(wú)須發(fā)芽就可以產(chǎn)生ɑ—淀粉酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖為反射弧的模式圖。X、Y為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，Z為突觸間隙。下列說(shuō)法正確的是

A．圖中A為感受器，圖中虛線所圍成的部分屬于反射弧中的神經(jīng)中樞
B．人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，興奮在Y和Z處的傳導(dǎo)和傳遞都是單向的
C．X處興奮時(shí)膜外電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同
D．在Z處遞質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸釋放到突觸間隙處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是

A．具有全部遺傳信息是細(xì)胞全能性的基礎(chǔ)
B．受精卵因?yàn)槲捶只圆痪哂腥苄?
C．高度分化的卵細(xì)胞仍然具有較高的全能性
D．體細(xì)胞全能性的表達(dá)是通過(guò)細(xì)胞脫分化和再分化實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

某種蛇體色的遺傳如右圖所示，當(dāng)兩種色素都沒(méi)有時(shí)表現(xiàn)為白色。選純合的黑蛇與純合的橘紅蛇作為親本進(jìn)行雜交，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．親本黑蛇和橘紅蛇的基因型分別為BBtt、bbTT
B．F1的基因型全部為BbTt，表現(xiàn)型全部為花斑蛇
C．讓F1花斑蛇相互交配，后代花斑蛇中純合子的比例為1／16
D．讓F1花斑蛇與雜合的橘紅蛇交配，其后代出現(xiàn)白蛇的概率為1／8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的有

①該圖一定不是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
②此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
③結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
④結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T的互補(bǔ)配對(duì)

A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列說(shuō)法正確的是：（  ）

A．人的各種反射活動(dòng)都需要多個(gè)細(xì)胞的參與，不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成，因此，細(xì)胞不可能是生命活動(dòng)的基本單位
B．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個(gè)層次
C．原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物
D．SARS、藍(lán)藻和酵母菌都具有細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

圖示為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析，不正確的是(　　)

A．①過(guò)程表明細(xì)胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B．細(xì)胞凋亡過(guò)程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C．②過(guò)程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過(guò)程
D．吞噬細(xì)胞的吞噬過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜流動(dòng)性的特點(diǎn)

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