5．人的肝細(xì)胞中不能由DNA控制合成的物質(zhì)是（　�。�
A．mRNAB．生長(zhǎng)激素C．酶D．載體蛋白

分析 在人體細(xì)胞中，蛋白質(zhì)是由DNA控制合成的，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，而翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)（如酶）的過程．人體內(nèi)不同細(xì)胞中含有的基因相同，但不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不同，因此蛋白質(zhì)種類也不同．

解答 解：A、轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，因此在人體肝細(xì)胞中，mRNA由DNA控制合成，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)激素只在垂體細(xì)胞中才合成，因此人體肝細(xì)胞中不會(huì)合成生長(zhǎng)激素，B正確．
C、人體中幾乎所有的活細(xì)胞都能合成酶，且人體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，是由DNA控制合成的，因此在人體肝細(xì)胞中，酶可以由DNA控制合成，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞膜上都存在載體蛋白，協(xié)助物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，由DNA控制合成的，D錯(cuò)誤；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念，明確生長(zhǎng)激素只在垂體細(xì)胞中合成；還要求考生識(shí)記人體內(nèi)酶的本質(zhì)及合成過程，識(shí)記轉(zhuǎn)錄過程，能對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽市新安三高高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•洛陽月考）下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的一組是（ ）

A．雙縮脲試劑﹣蛋白質(zhì)﹣?zhàn)仙�；健那綠染液﹣線粒體﹣藍(lán)綠色

B．碘液﹣淀粉﹣藍(lán)色；重鉻酸鉀溶液﹣酒精﹣灰綠色

C．甲基綠﹣DNA﹣綠色；斐林試劑﹣麥芽糖﹣磚紅色

D．醋酸洋紅染液﹣染色體﹣紅色；蘇丹IV染液﹣脂肪﹣橘黃色

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•蒼南縣校級(jí)期中）下列有關(guān)需氧呼吸和厭氧呼吸過程的描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．需氧呼吸有關(guān)的酶存在于細(xì)胞溶膠和線粒體中

B．細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量均以熱能釋放

C．有水產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸一定是需氧呼吸

D．厭氧呼吸僅第一階段有ATP的合成

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科目：高中生物 來源：2016年貴州貴陽高三2月適應(yīng)性檢測(cè)考試（一）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了研究葉肉細(xì)胞間隙的CO2濃度對(duì)光合作用的影響，研究人員將若干新鮮的某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下的實(shí)驗(yàn)裝置中，測(cè)定不同的細(xì)胞間隙CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的含量，得到下圖所示的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題。

（1）本實(shí)驗(yàn)中研究者需控制的無關(guān)變量有_______________________________。

（2）A→B段，隨著細(xì)胞間隙CO2濃度的升高，直接導(dǎo)致_________（碳的固定/碳的還原）過程加快，C5的消耗_________（減少/增多），細(xì)胞中生成的C3增多，這在一定程度上_________（減慢/加快）了ATP的消耗，進(jìn)而使葉肉細(xì)胞有機(jī)物的合成增多。

（3）B→C段，葉肉細(xì)胞中C5的含量不再隨細(xì)胞間隙CO2濃度的增加而增加，此時(shí)實(shí)際光合速率_________（大于/等于/小于）呼吸速率。

（4）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：隨著細(xì)胞間隙CO2相對(duì)濃度增加，葉片細(xì)胞光合速率變化情況是： ________。

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)情況，A～G表示具體的能量流動(dòng)過程，a～d表示相關(guān)能量數(shù)據(jù)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總流量是 kJ·m－2·y－1，生產(chǎn)者對(duì)光能的利用率為 。

（2）b值為 ，過程E表示 。

（3）能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率為 。

（4）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中分解者很少或沒有時(shí)，對(duì)碳循環(huán)的影響是 。

（5）如果該生態(tài)系統(tǒng)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，從物質(zhì)循環(huán)的角度看，需要施肥的原因是 。

（6）若該農(nóng)田被棄耕，隨后群落組成會(huì)發(fā)生變化，這種情況屬于 演替。當(dāng)群落演替與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥赖葪l件處于平衡狀態(tài)，演替就不再進(jìn)行，達(dá)到平衡點(diǎn)，此時(shí)稱為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下面為某家族白化病（皮膚中無黑色素）的遺傳系譜，請(qǐng)據(jù)圖回答（相關(guān)的遺傳基因用A、a表示）

（1）該病是致病基因位于常染色體上的隱性遺傳�。�
（2）Ⅰ3和Ⅰ4都是正常，但他們有一女兒為白化病患者，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離．
（3）Ⅱ3的可能基因型是AA或Aa，他是雜合體的機(jī)率是$\frac{2}{3}$．
（4）Ⅲ是白化病的概率是$\frac{1}{9}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．研究表明：溫度驟變以及秋水仙素等理化因素會(huì)使植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍．某同學(xué)為驗(yàn)證低溫能誘導(dǎo)洋蔥（2N=16）根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍，開展了相關(guān)研究．請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：低溫處理根尖細(xì)胞，能夠抑制有絲分裂前期紡錘體的形成，以致染色體不能被拉向兩極，細(xì)胞也不分裂．
（2）材料用具：洋蔥，冰箱，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，解離液和堿性染料等．
（3）材料步驟：
A、培養(yǎng)洋蔥根尖，待不定根長(zhǎng)至1cm左右，冰箱4℃下誘導(dǎo)培養(yǎng)36h；
B、制作裝片：解離→漂洗→染色→制片．
C、顯微觀察并繪圖．
（4）計(jì)數(shù)：若常溫下的裝片中，分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%，細(xì)胞周期總時(shí)間為20h，則分裂間期經(jīng)歷18h．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制．請(qǐng)回答：

（1）正常人的血糖濃度為0.8-1.2g/L．
（2）a激素與b激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗；a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過來影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（3）產(chǎn)生b激素的細(xì)胞是胰島A細(xì)胞．其細(xì)胞膜上含有受體的種類有葡萄糖受體、神經(jīng)遞質(zhì)受體等．（至少答兩種）
（4）圖2體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能是信息交流（或傳遞）．
（5）若圖3代表淋巴、血漿、組織液之間的物質(zhì)交換關(guān)系，則代表組織液的是丙；若圖3代表下丘腦、垂體、甲狀腺之間的激素調(diào)節(jié)關(guān)系，則代表垂體的是乙．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某省會(huì)中學(xué)與某偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)結(jié)成手拉手學(xué)校，該城市中學(xué)的學(xué)生到達(dá)山區(qū)后，發(fā)現(xiàn)那里有很多人患有“大脖子病”，兩校的學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)繪制了下圖，并以此為根據(jù)進(jìn)行了角色扮演．
（1）他們認(rèn)為引起該病的直接原因是山區(qū)土壤中缺乏碘元素，致使內(nèi)分泌腺丙（填圖中符號(hào)）分泌的甲狀腺激素（圖具體名稱）激素過少所致；
（2）扮演丙的同學(xué)將手中代表C的紙片分別交給了扮演甲、乙同學(xué)，丙的理由是C對(duì)甲、乙有反饋調(diào)節(jié)作用．但甲接過C后立即將C撕掉，同時(shí)將正在傳給乙的A紙片的數(shù)量減少；而乙接過C后一直把C握在手中，同時(shí)將正在傳給丙的B紙片的數(shù)量減少．請(qǐng)問甲、乙兩位同學(xué)哪一位扮演正確：甲，判斷的理由是激素作用于靶器官或靶細(xì)胞后就被滅活．

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