【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再?gòu)?/span>c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長(zhǎng)的一段,并按圖中所示分別介入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a’、b’兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a’組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b’組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),其原因是( )
A. c組尖端能合成生長(zhǎng)素,d組尖端不能
B. a’組尖端能合成生長(zhǎng)素,b’ 組尖端不能
C. c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端生長(zhǎng)素不能
D. a’組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b’組尖端生長(zhǎng)素不能
【答案】D
【解析】
圖中可知c組尖端和d組尖端都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,c組和d組的區(qū)別是d組胚芽鞘是倒置的。由于生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,因此據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果,a′胚芽尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長(zhǎng)素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸。
A.c組尖端能合成生長(zhǎng)素,d組尖端也能合成生長(zhǎng)素,A錯(cuò)誤;B.a’組尖端能合成生長(zhǎng)素,b’組尖端也能合成生長(zhǎng)素,B錯(cuò)誤;C.c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長(zhǎng)素也能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;D.a’組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,因?yàn)槭菑男螒B(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,而b’組尖端不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端,D正確;因此,本題答案選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述正確的是
A. 結(jié)構(gòu)②中的磷元素主要分布于DNA中
B. 結(jié)構(gòu)①、③、⑥中都含有RNA
C. 結(jié)構(gòu)②、④、⑤都具有雙層膜
D. 結(jié)構(gòu)②、⑤不可能同時(shí)存在于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體生物(2n)的一個(gè)細(xì)胞在分裂過(guò)程中,其染色體數(shù)、同源染色體對(duì)數(shù)以及染色單體數(shù)目的變化如下表所示,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 根據(jù)以上各種物質(zhì)數(shù)目的變化判斷該細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂
B. 當(dāng)染色單體由0變?yōu)?/span>4n時(shí),光鏡下還看不見(jiàn)染色單體
C. 該細(xì)胞同源染色體對(duì)數(shù)由2n→n,是因?yàn)橥慈旧w分離
D. 該細(xì)胞分裂過(guò)程中的核DNA數(shù)目變化與染色體數(shù)目變化一樣,但兩者加倍時(shí)期不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“乙醇發(fā)酵實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)中,以酵母菌和葡萄糖為材料,用澄清石灰水檢測(cè)CO2,裝置簡(jiǎn)圖如下。下列敘述正確的是( )
A.甲溶液為酵母菌和葡萄糖混合液,乙溶液為澄清石灰水
B.在甲溶液表面滴加一薄層液體石蠟以制造無(wú)氧條件
C.根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)現(xiàn)象可推知酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2和乙醇
D.若向混合液中通入空氣,酵母菌會(huì)因?yàn)橐掖及l(fā)酵速率減慢而大量死亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】己知家蠶蛾翅色受A、a和B、b 兩對(duì)等位基因控制。正常型家蠶蛾翅色為白色,某研究小組在家蠶突變系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了黃翅家蠶蛾。為了研究家蠶蛾翅色遺傳規(guī)律,某研究小組以純合黃翅和純合白翅家蠶蛾進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),正交和反交結(jié)果相同,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示:
(1)根據(jù)此雜交結(jié)果可推測(cè),控制家蠶蛾翅色的兩對(duì)基因在遺傳方式上遵循基因的自由組合定律,判斷依據(jù)是:______________________________,其中親本的基因型為 ______________________。
(2)表現(xiàn)型為白翅的家蠶峨中,基因型最多有________種;F2白翅家蠶蛾中純合子占的比例是________________________。
(3)甲同學(xué)選用未交配過(guò)的黃翅和白翅家蠶蛾進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果 F1全是黃翅,且F2中黃翅∶白翅=3∶1,分析出現(xiàn)這種結(jié)果的最可能的原因是:_________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】MIRNA是一類(lèi)進(jìn)化上保守的非編碼小分子RNA,具有在翻譯水平調(diào)控基因表達(dá)的功能。如圖所示為某種MIRNA的合成、加工和調(diào)控W基因表達(dá)的流程圖。下列相關(guān)敘述不合理的是
A. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)都有催化核苷酸鏈內(nèi)化學(xué)鍵水解的酶
B. 所有 MIRNA蛋白質(zhì)復(fù)合體都能調(diào)控W基因的翻譯
C. 細(xì)胞內(nèi)有多種RNA,其中內(nèi)部含有氫鍵的不僅僅是tRNA
D. 核糖體在W基因mRNA上移動(dòng)時(shí)會(huì)伴隨新肽鍵的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸: 據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
B. 合成1個(gè)C22H34O13N6分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子
C. 1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基
D. 在細(xì)胞中合成1個(gè)C22H34O13N6分子至少需要3種tRNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將生雞蛋的大頭保持死膜完好去掉蛋殼,小頭開(kāi)個(gè)小孔讓蛋清和蛋黃流出。將蛋殼內(nèi)灌入質(zhì)量濃度為15%的蔗糖溶液,然后放在燒杯的清水中并用鉛筆在外殼與水面接觸位置標(biāo)上一條線(吃水線)。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.雞蛋殼膜相當(dāng)于滲透裝置中的半透膜
B.半小時(shí)后吃水線低于燒杯的水面是由于清水滲入蛋殼所致
C.半小時(shí)后蔗糖溶液的濃度下降了
D.若將清水換為質(zhì)量濃度為15%的NaCl溶液,則蛋殼在水中的位置不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家們做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好含Ca2+和Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后結(jié)果如圖所示,以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 各種離子濃度變化不同,是由于番茄和水稻根細(xì)胞膜上相關(guān)離子載體的數(shù)量不同
B. 有些離子濃度超過(guò)初始濃度,說(shuō)明根對(duì)離子的吸收與根對(duì)水的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
C. Mg是合成葉綠素所必需的,若將植物培養(yǎng)在缺Mg的培養(yǎng)液中,其他條件不變,則該植物的光補(bǔ)償點(diǎn)左移
D. 若用顯微鏡觀察浸潤(rùn)在該培養(yǎng)液中的番茄根尖成熟區(qū)細(xì)胞,有可能會(huì)觀察到質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象
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