【題目】如圖甲、乙、丙、丁代表細(xì)胞中的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。下列分析中不合理的是(。
A. 甲物質(zhì)中含有氫鍵,丙物質(zhì)中含有高能磷酸鍵
B. 乙是蛋白質(zhì)的合成場所
C. 乙、丁中由C、H、O、N、P組成的化合物種類相同
D. 甲、乙、丙三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)參與了丁結(jié)構(gòu)中酶的合成
【答案】C
【解析】
對(duì)圖示分析可知,甲是tRNA,乙是核糖體,丙是 ATP,丁是生物膜。
tRNA分子為“三葉草”結(jié)構(gòu),單鏈RNA在某些區(qū)域折疊形成雙鏈,通過氫鍵相連,A正確;乙是核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場所,B正確;核糖體(乙)主要由蛋白質(zhì)和RNA組成。丁是生物膜,主要由蛋白質(zhì)和磷脂構(gòu)成。因此,二者的組成化合物不同,C錯(cuò)誤;丁結(jié)構(gòu)中酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。tRNA攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體,在mRNA指導(dǎo)下合成蛋白質(zhì),這個(gè)過程消耗ATP。因此,tRNA(甲)、ATP(乙)、核糖體(丙)都參與了丁結(jié)構(gòu)中酶的合成,D正確。故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種鼠的種群中體色有灰色、黑色和褐色三種,由兩對(duì)具有完全顯隱性關(guān)系的等位基因Mm和Tt控制。與體色形成有關(guān)物質(zhì)的代謝過程如圖,其中基因M控制合成酶1,基因T控制合成酶2,基因t控制合成酶3,物質(zhì)甲對(duì)細(xì)胞有害,在體內(nèi)積累過多會(huì)導(dǎo)致小鼠過早死亡,約有半數(shù)不能活到成年。根據(jù)題干和圖示信息回答下列問題:
(1)基因型為mm的個(gè)體呈灰色的原因是不能合成中間產(chǎn)物乙,可能的原因是:m基因不能表達(dá),無法合成酶1(或m基因表達(dá)合成的酶無活性,不能催化物質(zhì)乙的合成)。寫出種群中灰色鼠的基因型__________。
(2)讓兩只基因型為MmTt的黑色鼠多次雜交。①若Mm和Tt兩對(duì)基因的遺傳符合自由組合定律,則后代成年后表現(xiàn)型及比例為___________________。
②若后代只有灰色鼠和黑色鼠,且成年后兩者的比例為1:6,則Mm和Tt兩對(duì)基因的遺傳是否符合自由組合定律?_______。請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出此種情況下兩個(gè)親本鼠兩對(duì)基因在染色體上的位置(如圖所示,豎線表示染色體,用黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)并標(biāo)明基因),并用遺傳圖解表示子代成年鼠產(chǎn)生的過程。
_______________________________________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( )
A. 分泌蛋白的合成與分泌過程體現(xiàn)了細(xì)胞器膜也具有流動(dòng)性
B. 細(xì)胞膜具有選擇透過性是由其基本支架﹣磷脂雙分子層決定的
C. 核膜上的核孔是核質(zhì)之間物質(zhì)交換的通道,但無法進(jìn)行核質(zhì)之間的信息交流
D. 葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所,所以有無葉綠體可用來區(qū)分動(dòng)植物細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高果汁出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本,某工程人員在適宜的溫度和pH下,利用蘋果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。對(duì)實(shí)驗(yàn)失誤可能的原因分析及改進(jìn)方法都合理的是( )
A.酶促反應(yīng)時(shí)間不合理;延長反應(yīng)時(shí)間
B.蘋果汁的用量不合理;減少用量
C.果膠酶用量不合理;減少用量
D.果膠酶體積梯度不合理;增大體積梯度
【答案】C
【解析】
試題分析:據(jù)圖分析,隨著時(shí)間的推移,實(shí)驗(yàn)組果汁體積不發(fā)生變化,說明實(shí)驗(yàn)失誤的原因不是酶促反應(yīng)時(shí)間,A錯(cuò)誤;實(shí)驗(yàn)無法確定蘋果汁的用量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,B錯(cuò)誤;提高果膠酶溶液體積,果汁體積并沒有增加,說明果膠酶用量不合理,應(yīng)該減少用量,C正確;實(shí)驗(yàn)無法得出果膠酶體積梯度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無影響,D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn)分析,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),能從圖形中獲取有效信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。
【題型】單選題
【結(jié)束】
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【題目】下列有關(guān)玫瑰精油、橘皮精油兩種植物芳香油提取方法的敘述,正確的是( )
A. 在橘皮精油提取過程中石灰水的作用是漂去橘皮顏色
B. 兩種提取過程中都加入了Na2SO4,并且所起作用都相同
C. 玫瑰精油提取時(shí)分液漏斗的作用是分離油層和水層
D. 所用的兩種原料玫瑰花瓣和橘皮均需干燥去水處理
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】達(dá)爾文進(jìn)化理論的核心是
A. 獲得性遺傳 B. 用進(jìn)廢退學(xué)說
C. 自然選擇學(xué)說 D. 中性學(xué)說
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組從某二倍體動(dòng)物的組織中提取一些細(xì)胞,測定細(xì)胞中染色體數(shù)目(假定無變異發(fā)生),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如甲圖所示,乙圖是取自該組織中的一個(gè)細(xì)胞。對(duì)圖示結(jié)果分析正確的是
A. 該組織可能來自卵巢,乙細(xì)胞屬于b組
B. a組細(xì)胞中染色體與DNA之比為1:2
C. b組細(xì)胞中可發(fā)生染色體的復(fù)制和自由組合等行為
D. c組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一般情況下,大腦受傷喪失意識(shí)和脊髓排尿中樞受傷的兩種病人,其排尿情況依次( )
A. 尿失禁、正常排尿B. 尿失禁、不能排尿
C. 正常排尿、尿失禁D. 不能排尿、尿失禁
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人口腔上皮細(xì)胞被甲基綠吡羅紅混合染液染色后,細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)對(duì)應(yīng)的顏色分別是( )
A. 紅色、綠色 B. 綠色、紅色
C. 綠色、磚紅色 D. 紫色、藍(lán)色
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過數(shù)十年的演替發(fā)展為樹林。下圖中曲線甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中優(yōu)勢植物種群的數(shù)量變化情況。下列說法錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)施退耕還林等措施之后,可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量
B. 曲線甲、乙、丙對(duì)應(yīng)的物種之間為競爭關(guān)系,第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C. 演替中后一階段優(yōu)勢物種的興起,一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡
D. 該過程中,群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高
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