【題目】不能用圖示正確表示相互關(guān)系的一組概念是( )
A.1表示維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,2-4分別表示神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)
B.1表示神經(jīng)元,2-4分別表示傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元
C.1表示免疫系統(tǒng),2-4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
D.1表示種群的年齡結(jié)構(gòu),2-4分別表示增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型、衰退型
【答案】A
【解析】
1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。
2、神經(jīng)元按照用途分為三種:傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)和連體神經(jīng);按照功能又可分:感覺(jué)神經(jīng)元或稱傳入神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元或稱傳出神經(jīng)元和中間神經(jīng)元。神經(jīng)元的功能是產(chǎn)生興奮,并且能把興奮傳導(dǎo)到其他神經(jīng)元。
3、免疫系統(tǒng)的組成:免疫器官:脾臟、胸腺、骨髓、扁桃體等;免疫細(xì)胞:吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞(T、B);免疫活性物質(zhì):抗體、細(xì)胞因子和補(bǔ)體。
4、種群年齡組成包括增長(zhǎng)型:種群中幼年個(gè)體很多,老年個(gè)體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越大;穩(wěn)定型:種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,數(shù)目接近。這樣的種群正處于穩(wěn)定時(shí)期,種群密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)保持穩(wěn)定;衰退型:種群中幼年個(gè)體較少,而老年個(gè)體較多,這樣的種群正處于衰退時(shí)期,種群密度會(huì)越來(lái)越小。
A、激素調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié),1表示維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,2-4分別表示神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié),A錯(cuò)誤;
B、1表示神經(jīng)元,2-4分別表示傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元,B正確;
C、1表示免疫系統(tǒng),2-4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì),C正確;
D、1表示種群的年齡結(jié)構(gòu),2-4分別表示增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型、衰退型,D正確。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,某種動(dòng)物的生活區(qū)域被一條20米寬、南北向的公路和一條20米寬、東西向的鐵路分割成大小相等的四個(gè)區(qū)域,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該物種的基因多樣性可能會(huì)增加
B.地理隔離影響該物種個(gè)體間的基因交流
C.該物種在①②③④四個(gè)區(qū)域內(nèi)的生存斗爭(zhēng)均可能加劇
D.該物種在②④區(qū)域進(jìn)化方向不同的主要原因是突變和基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有兩個(gè)純種小麥品種,高稈(D)抗銹。T)和矮稈(d)易染銹。t)(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳),育種工作者采用下圖Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)方法Ⅰ中過(guò)程(三)常用 _____________獲得單倍體幼苗,過(guò)程(四)常用秋水仙素處理幼苗,目的是______________;如將方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則后代基因型及比例為 _____________。
(2)方法Ⅱ一般從F1經(jīng)過(guò)程(五)后開始選種,這是因?yàn)?/span>________________。過(guò)程(五)產(chǎn)生的矮稈抗銹病植株還不符合育種要求,原因是_______________,若要在其中選出符合生產(chǎn)要求的新品種,最簡(jiǎn)便的方法是自交,具體操作是______________ 。
(3)除上述方法外,也可將高稈抗銹病純種小麥用γ射線等照射,以獲得矮稈抗銹病品種。這是由于發(fā)生了______________ 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖表示在離體條件下,突觸后膜受到不同刺激或處理后的膜電位變化曲線。下列分析正確的是( )
A.P點(diǎn)之前,膜兩側(cè)不進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸
B.曲線II的下降段是Na+以被動(dòng)運(yùn)輸方式外流所致
C.降低突觸間隙中Na+濃度,在P點(diǎn)時(shí)給予適宜刺激,膜電位變化如曲線'V所示
D.P點(diǎn)時(shí)用藥物阻斷突觸后膜Na+通道,并給予適宜刺激,則膜電位變化應(yīng)為曲線III
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制,A、B、C為三種激素。據(jù)圖分析有關(guān)敘述正確的是( )
A.激素A隨血液運(yùn)至垂體并進(jìn)入細(xì)胞促進(jìn)激素B的合成
B.圖中抗體作用的受體與促甲狀腺激素的受體相同
C.由圖分析可知Graves病人可能會(huì)表現(xiàn)出甲亢
D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平較健康人高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為治理生活污水排放造成的環(huán)境污染,某地用蘆葦、鳳眼蓮、藻類植物(輪葉黑藻)、魚、浮游動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等構(gòu)建的人工濕地處理污水(如圖 1 所示),取得了良好的效益。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)鳳眼蓮能分泌對(duì)藻類繁殖具有抑制作用的物質(zhì),鳳眼蓮?fù)ㄟ^(guò)傳遞______信息 藻類形成 ___的種間關(guān)系。 通過(guò)放養(yǎng)魚苗、水禽等動(dòng)物,種植蓮藕、蘆葦?shù)人参,可增加濕地生態(tài)系統(tǒng)的___穩(wěn)定性。
(2)該濕地的植物有挺水植物、浮游植物、沉水植物等,濕地植物的這種分布體現(xiàn)了群落的_____結(jié)構(gòu)。 濕地中能分解污水中有機(jī)物的細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的_____,向水體中通入空氣能提高污水處理效果,原因是__________。
(3)圖 2 是該濕地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分,其中屬于次級(jí)消費(fèi)者的有_____,若蝌蚪從水蚤和植物中同化的能量比例相同,則流入蝌蚪的能量每增加10 KJ,按能量傳遞效率為 20%計(jì)算,需要消耗植物同化的能量為_____ KJ。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乳糖不耐癥是由于乳糖酶(LCT)分泌少,不能完全消化分解母乳或牛乳中的乳糖所引起的非感染性腹瀉。科研工作者利用生物技術(shù)培育出轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛新品種,給患乳糖不耐癥患者帶來(lái)福音。下圖1為轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛培育流程,圖2是使用限制酶BamHI切割DNA產(chǎn)生的結(jié)果。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)科學(xué)家在構(gòu)建重組質(zhì)粒T時(shí),首先采用PCR技術(shù)對(duì)LCT基因進(jìn)行擴(kuò)增,在擴(kuò)增目的基因的操作過(guò)程中,加入的物質(zhì)有:模板DNA、引物、4種脫氧核苷酸以及___________酶;若一個(gè)該DNA分子在PCR儀中經(jīng)過(guò)4次循環(huán),需要___________個(gè)引物,產(chǎn)物中共有___________個(gè)等長(zhǎng)的LCT基因片段。
(2)圖1中的牛胎兒成纖維細(xì)胞無(wú)法直接發(fā)育成個(gè)體,需要利用去核卵母細(xì)胞構(gòu)建重組細(xì)胞才能培育出新個(gè)體,其依據(jù)的原理是___________。
(3)據(jù)圖2分析,BamHⅠ的識(shí)別序列以及切割位點(diǎn)(用“↓”表示)是___________。
(4)圖1中,切割質(zhì)粒S用的酶是_____________,切割后形成1.8kb和8.2kb(1kb=1000對(duì)堿基)兩種片段。若用BamH I和EcoR I兩種酶切割重組質(zhì)粒T,獲得1.6kb和8.8kb兩種片段,則轉(zhuǎn)入的LCT基因長(zhǎng)度為____________kb。
(5)在轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛的乳腺細(xì)胞中,可檢測(cè)到的物質(zhì)有___________。(填編號(hào))
A.LCT基因 B.LCT mRNA C.LCT
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】今年年初,爆發(fā)了全球性新型肺炎冠狀病毒疫情,科研人員通過(guò)對(duì)多個(gè)患者體內(nèi)分離的新型冠狀病毒的基因組序列研究,分析新型冠狀病毒的進(jìn)化來(lái)源、致病病理。初步研究表明,新型冠狀病毒是蛋白包裹的單鏈正鏈RNA病毒,通過(guò)S-蛋白與人ACE2互作的分子機(jī)制,來(lái)感染人的呼吸道上皮細(xì)胞。下圖1為新型冠狀病毒結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示病毒侵染宿主細(xì)胞的增殖過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)新型冠狀病毒在結(jié)構(gòu)組成上與噬菌體的主要區(qū)別是_______。戴口罩可預(yù)防該病毒感染,原因是能增強(qiáng)人體免疫的第________道防線。
(2)圖2中,RDRP的作用是參與過(guò)程③④,推測(cè)它最可能是________酶;若病毒+RNA分子用32P標(biāo)記,其中含有堿基A400個(gè),堿基U600個(gè),宿主細(xì)胞含31P,則產(chǎn)生四個(gè)含31P的子代病毒,至少需消耗宿主細(xì)胞________個(gè)游離的尿嘧啶核糖核苷酸。
(3)抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物_______(填“能”或“不能”)治療該病,由此提出一種類似的治療思路:_________。
(4)新型冠狀病毒的蛋白質(zhì)組成中,你認(rèn)為最可能研制為疫苗的是_______。
(5)分析圖2可知,可與病毒+RNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的核酸是_______。
(6)病毒感染后,免疫系統(tǒng)對(duì)肺細(xì)胞的攻擊引發(fā)肺炎,此時(shí)可通過(guò)適度使用_______對(duì)病人進(jìn)行治療,以避免肺部嚴(yán)重受損。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】SARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原,在SARS病人康復(fù)后的血清中有抗S蛋白的特異性抗體。某研究小組為了研制預(yù)防SARS病毒的疫苗,利用基因工程制備抗原。其簡(jiǎn)要的操作流程如圖1(①-⑧為過(guò)程,P1-P4代表分子結(jié)構(gòu)):
【1】圖1中涉及基因工程類型有______________。
【2】圖1中③⑤過(guò)程與②過(guò)程比較,所用不同的酶是______________。
【3】關(guān)于抗原G和抗原H的說(shuō)法正確的是______________。
A.氨基酸序列不同,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同B.氨基酸序列相同,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)相同
C.氨基酸序列相同,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同D.氨基酸序列不同,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)相同
【4】P2中含有轉(zhuǎn)錄起始位點(diǎn)(TSS)、轉(zhuǎn)錄終止位點(diǎn)(TTS)如圖2,P2與S基因結(jié)合獲得了甲、乙、丙三種重組載體如圖3,這三種重組載體中,不能在大鼠受精卵中表達(dá)抗原H的是___________。
圖4是大腸桿菌中發(fā)生的系列反應(yīng)程序,一種氨基酸在酶作用下產(chǎn)生另一種氨基酸。1-6代表不同的氨基酸,V-Z代表不同的酶;圖5是篩選和培養(yǎng)大腸桿菌過(guò)程,據(jù)圖回答:
【5】在W失效的情況下,為達(dá)到篩選目的,至少要向平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基中加入________。
A.3B.4C.5D.6
【6】圖5中⑦、⑧過(guò)程需重復(fù)幾次,目的是___________________________。
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