如圖是真核生物信使RNA合成過(guò)程圖，請(qǐng)根據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、R所示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)不需要解旋酶
B、圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的
C、如果圖中③表示酶分子，則它的名稱(chēng)是DNA聚合酶
D、圖中的②合成是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，并直接與核糖體結(jié)合控制蛋白質(zhì)的合成
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示是真核生物信使RNA合成過(guò)程圖，其中①表示解旋的DNA分子；②表示以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的信使RNA分子；③表示RNA聚合酶，能催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程；④表示DNA分子．
解答： 解：A、由圖可知，R所示DNA片段正處于解旋狀態(tài)，DNA雙鏈堿基得以暴露，A正確；
B、圖中②（mRNA）是以4種核糖核苷酸為原料合成的，B錯(cuò)誤；
C、如果圖中③表示酶分子，則它的名稱(chēng)是RNA聚合酶，C錯(cuò)誤；
D、圖中的②為mRNA，在細(xì)胞核中合成，再通過(guò)核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合真核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄過(guò)程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的產(chǎn)生、過(guò)程、條件及產(chǎn)物，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，請(qǐng)你分析遺傳信息指的是（　�。�
A、核苷酸的組成種類(lèi)
B、核苷酸的排列順序
C、核苷酸的連接方式
D、核苷酸的數(shù)量多少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A、適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程
B、突變和基因重組的過(guò)程
C、不斷的產(chǎn)生新基因的過(guò)程
D、種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
B、分子式為C63H105O45N17S2的多肽化合物中，最多含有肽鍵17個(gè)
C、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
D、如果有足量三種氨基酸甲、乙、丙，則他們能形成三肽種類(lèi)最多有6種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鯉魚(yú)的尾鰭是單尾鰭，金魚(yú)的尾鰭是雙尾鰭．科學(xué)家從鯉魚(yú)的卵細(xì)胞中提取某種mRNA，將其注入到金魚(yú)受精卵的細(xì)胞質(zhì)中，其發(fā)育成的金魚(yú)中有部分為單尾鰭．下列相關(guān)分析不合理的是（　　）
A、將mRNA注入金魚(yú)受精卵細(xì)胞可用顯微注射法
B、鯉魚(yú)的mRNA可使金魚(yú)發(fā)育成單尾鰭說(shuō)明二者共用一套遺傳密碼
C、若將這些單尾鰭的金魚(yú)個(gè)體互交，后代都是單尾鰭
D、鯉魚(yú)尾鰭的分化可能在受精之前就已經(jīng)啟動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員對(duì)取自5種不同生物的部分生活細(xì)胞（甲、乙、丙、丁、戊）進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表：（表中“√”表示有，“╳”表示無(wú)）
核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁
甲√√√√√√
乙√╳╳√√√
丙√╳╳√√╳
丁╳√╳√√√
戊╳╳╳√√√
請(qǐng)據(jù)表作答：甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中：
（1）
 
最可能取自高等植物，判斷依據(jù)是
 
；
（2）
 
最可能取自動(dòng)物，判斷依據(jù)是
 
；
（3）最可能是原核細(xì)胞
 
，判斷依據(jù)是
 
；
（4）根據(jù)表格，請(qǐng)列舉一個(gè)丁的實(shí)例：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

香豌豆能利用體內(nèi)的前體物質(zhì)經(jīng)過(guò)一系列代謝過(guò)程逐步合成藍(lán)色中間產(chǎn)物和紫色素，此過(guò)程是由B、b和D、d兩對(duì)等位基因控制（如圖所示），兩對(duì)基因不在同一對(duì)同源染色體上．其中具有紫色素的植株開(kāi)紫花，只具有藍(lán)色中間產(chǎn)物的開(kāi)藍(lán)花，兩者都沒(méi)有的則開(kāi)白花．
（1）香豌豆花色的性狀表現(xiàn)說(shuō)明基因可以通過(guò)
 
進(jìn)而控制生物的性狀；也說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系并不都是簡(jiǎn)單的
 
關(guān)系．
（2）白花香豌豆的基因型是
 
．一株純種紫花香豌豆和一株純種藍(lán)花香豌豆雜交，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中表現(xiàn)型為紫色的比例為
 
，其中能夠穩(wěn)定遺傳的占
 
．
（3）一株基因型為BbDd的紫色香豌豆和另一株未知基因型的紫色香豌豆雜交，后代只有紫色和藍(lán)色兩種香豌豆，則另一株紫色香豌豆的基因型是
 
．人工讓后代中的紫色香豌豆隨機(jī)自由交配，所產(chǎn)生的子代中白色香豌豆占
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素的合成過(guò)程如下：mRNA從核孔出來(lái)后與核糖體結(jié)合，翻譯開(kāi)始并產(chǎn)生具有23個(gè)氨基酸殘基的信號(hào)肽；細(xì)胞質(zhì)中的SRP（信號(hào)識(shí)別顆粒）結(jié)合到信號(hào)肽上，翻譯停止；SRP結(jié)合內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的SRP受體，將核糖體帶到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面，同時(shí)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的易位子使SRP脫離，翻譯繼續(xù)，直到產(chǎn)生具有109個(gè)氨基酸殘基的前胰島素原；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔中的信號(hào)肽酶切除其信號(hào)肽部分，產(chǎn)生胰島素原；胰島素原隨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出芽產(chǎn)生的小泡進(jìn)入到高爾基體，并被其腔中的蛋白酶將其中間的一段（C肽）脫去，最終生成由A、B鏈組成的具有51個(gè)氨基酸殘基的胰島素．請(qǐng)回答：
（1）胰島素原具
 
個(gè)氨基酸殘基，C肽具有
 
個(gè)氨基酸殘基．
（2）在胰島素合成過(guò)程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)為其提供了
 
、
 
、
 
三種特殊物質(zhì)．
（3）分離出胰島B細(xì)胞中的各種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，并在體外進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（“+”表示有，“-”表示沒(méi)有），請(qǐng)預(yù)測(cè)①②③④⑤實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物分別為
 

（可選擇答案：信號(hào)肽、前胰島素原、胰島素原、胰島素等）．
實(shí)驗(yàn)mRNA核糖體SRP內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物
①++---
②+++--
③++++-
④+++-+
⑤+++++

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于肽鍵的描述正確的是（　�。�
A、肽鍵可以表示為CO-NH
B、肽鍵可以表示為-CO-NH2-
C、肽鍵形成的同時(shí)有水的產(chǎn)生
D、二個(gè)氨基酸縮合能形成二個(gè)肽鍵

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案