【題目】在下圖3個(gè)密閉裝置中,分別放入質(zhì)量相等的三份種子:消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子。把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng),下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是

A.如果AC中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物,記錄溫度計(jì)讀數(shù)為TATC,則TATC

B.當(dāng)AB玻璃管中的水珠開始移動(dòng)時(shí),分別記錄其移動(dòng)速率VAVB,則VAVB

C.如果BC中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物,記錄溫度計(jì)讀數(shù)為TBTC,則TCTB

D.如果BC中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物,記錄水珠移動(dòng)距離LBLC,則LBLC

【答案】A

【解析】

AB形成對(duì)照,變量為是否消毒,即是否有微生物。BC形成對(duì)照,變量為種子種類的不同。小麥種子和花生種子的差別在于:種子所含主要物質(zhì)的不同,花生含脂肪較多,小麥含糖較多。相同質(zhì)量的脂肪與相同質(zhì)量的糖相比,脂肪的碳?xì)浔壤,耗氧量較多,釋放的能量較多。

A、AC比較,小麥種子含糖較多,花生種子脂肪含量較多,脂肪的碳?xì)浔壤撸难趿枯^多,釋放的能量較多,因此TATCA錯(cuò)誤;

B、B種子未消毒,在單位時(shí)間內(nèi),呼吸作用強(qiáng)度大于A,消耗的氧氣多,同時(shí)兩者呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳都被氫氧化鈉吸收,所以B中消耗的氧氣多,內(nèi)外的壓強(qiáng)差大,玻璃管中的水珠開始移動(dòng)時(shí)的速率VBVAB正確;

CD、小麥種子中主要是淀粉,花生種子中含油脂比較多.油脂分子中含氧元素比糖類(淀粉)少,其氧化分解時(shí),需要的氧氣比糖類(淀粉)氧化分解時(shí)多,產(chǎn)生的熱量比糖類(淀粉)氧化分解時(shí)多.所以,如果BC中都消耗了等質(zhì)量的有機(jī)物,則C中消耗的氧氣多,內(nèi)外的壓強(qiáng)差大,產(chǎn)生的熱量多,因此TCTB,LCLB,CD正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究IAA(生長(zhǎng)素)對(duì)番茄子房發(fā)育成果實(shí)的調(diào)節(jié),科研人員做了系列實(shí)驗(yàn)。

(1)科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),處理及結(jié)果見下表。

組別

1組

2組

3組

4組

實(shí)驗(yàn)

授粉

未授粉

處理

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上涂抹IAA

在花柄上涂抹IAA

果實(shí)平均重量(g)

4.1

0

5.3

0

①1組番茄發(fā)育成果實(shí),其子房生長(zhǎng)所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自發(fā)育中的_____________

②比較___________組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,表明子房發(fā)育成果實(shí)需要IAA.

③依據(jù)3、4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)IAA不能___________________________________

(2)根據(jù)上述推測(cè),科研人員認(rèn)為芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素并不用于調(diào)節(jié)子房發(fā)育成果實(shí)。為此,科研人員建立了圖1所示的研究模型。請(qǐng)利用該模型,完成驗(yàn)證該推測(cè)的實(shí)驗(yàn)方案并預(yù)期結(jié)果。

放射性檢測(cè)結(jié)果比較

3H-IAA

NPA

a段

b段

c段

d段

I組

施加

施加

I組<II組

II組

?

注:NPA為生長(zhǎng)素運(yùn)輸阻斷劑

①l組中施加3H-IAA和NPA部位應(yīng)分別位于圖1的____________處。(填圖1中的數(shù)字序號(hào))

②組“?”處的處理從左到右依次應(yīng)為___________________

③請(qǐng)?jiān)诒碇刑顚慳、b、c段的預(yù)期結(jié)果。____________

(3)為進(jìn)一步研究IAA對(duì)果實(shí)發(fā)育的調(diào)節(jié)作用,科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組,實(shí)驗(yàn)處理及各組所結(jié)果實(shí)平均重量如圖2所示(圖中“+”表示在花柄處施加NPA,“-”表示未進(jìn)行該處理。)

據(jù)圖2分析,授粉后在花柄處施加NPA導(dǎo)致番茄不能結(jié)實(shí)的原因是:____________________均能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,由于________________________________,從而抑制果實(shí)發(fā)育。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于DNA的敘述中,正確的是

A.堿基對(duì)構(gòu)成了 DNA的基本骨架

B.G—C堿基對(duì)的比例越高則耐熱性越強(qiáng)

C.同一條鏈上的兩個(gè)相鄰的堿基通過(guò)氫鍵相連

D.DNA的復(fù)制發(fā)生的時(shí)間是有絲分裂或減數(shù)分裂的間期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示用微電表測(cè)定神經(jīng)纖維ab及對(duì)其上的某處刺激后記錄的某一時(shí)刻膜電位圖。下列有關(guān)說(shuō)法中,正確的是

A. 神經(jīng)沖動(dòng)正從b端向a端傳導(dǎo)

B. ①⑤處均沒(méi)有發(fā)生Na+的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)

C. ③⑤處均有K+外流,且速度相同

D. ③處電表指針即將右偏,④處電表相反

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】50肽中有丙氨酸(R基為—CH34個(gè),現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖所示),得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸(脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 新生成的4條多肽鏈至少含有4個(gè)游離的羧基

B. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子

C. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽,則有5種不同的氨基酸序列

D. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈,則將脫去4個(gè)H2O

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雞紅細(xì)胞中,每個(gè)血紅蛋白分子共有4條肽鏈,包括兩條α鏈和兩條β鏈,每條α鏈由141個(gè)氨基酸組成,每條β鏈由146個(gè)氨基酸組成。回答下列問(wèn)題:

1)一個(gè)雞血紅蛋白分子中,肽鍵的數(shù)目是________,肽鍵的形成在_____________(細(xì)胞器)中進(jìn)行。β鏈含有半胱氨酸,其分子式為C3H7NO2S,則其R基由_______(元素符號(hào))元素構(gòu)成。

2)生物體內(nèi)含有多種蛋白質(zhì),從功能的角度考慮,蛋白質(zhì)功能包括:①結(jié)構(gòu)物質(zhì),如肌球蛋白。②____,如唾液淀粉酶。③____,如血紅蛋白、載體等。④免疫,如___。⑤____,如胰島素。

3)泛素是一個(gè)由76個(gè)氨基酸組成的多肽鏈,對(duì)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解起調(diào)節(jié)作用。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

泛素的合成方式稱為_______,連接其基本組成單位的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為___________。泛素在蛋白質(zhì)降解過(guò)程中,起到“死亡標(biāo)簽”的作用,被泛素標(biāo)記的蛋白質(zhì)將被特異性地識(shí)別并迅速降解,降解過(guò)程發(fā)生在___________(細(xì)胞器)中。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

1)圖中D表示_____________(寫出基團(tuán)的中文名稱)。

2)由氨基酸分子形成上圖中的化合物的過(guò)程為__________________________。

3)圖中表示肽鍵的是_______(填寫字母)。

4)該化合物名稱為______,由______種氨基酸形成的,形成該化合物的場(chǎng)所是_______(填細(xì)胞器)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】ATP是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì),下列有關(guān)敘述不正確的是(  )

A.AMP可以作為合成ADPmRNA的原料

B.甲過(guò)程中釋放的能量可以用于細(xì)胞分裂

C.丁過(guò)程中合成ATP所需能量可以是光能、化學(xué)能、熱能

D.催化甲過(guò)程和丁過(guò)程的酶肯定不是同一種酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員調(diào)查某地不同植物花冠筒的深度與昆蟲口器長(zhǎng)度之間的關(guān)系,結(jié)果如下圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.昆蟲口器的不同長(zhǎng)度是吸食不同深度的花冠筒花蜜造成的

B.花冠筒的不同深度有利于減弱昆蟲間生存斗爭(zhēng)的強(qiáng)度

C.各種昆蟲口器長(zhǎng)度差異體現(xiàn)了基因多樣性和物種多樣性

D.昆蟲口器不同長(zhǎng)度、花冠筒不同深度是長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案