(10分)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低。右圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖答下列問題。
(1)由上圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放__ __________直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過下丘腦分泌有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,即 調(diào)節(jié)均可以對免疫系統(tǒng)的活動產(chǎn)生影響。
(2)激素能被靶細胞接受并起作用,此過程體現(xiàn)細胞膜的功能之一是 。
(3)免疫活性物質(zhì)包括漿細胞分泌的 和效應(yīng)T細胞分泌的 ,在非特異性免疫中還可以有 免疫活性物質(zhì)發(fā)揮免疫作用。
(4)若抗體與自身紅細胞結(jié)合,造成這些紅細胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為__________ ;若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為_________。
(5)精神因素使 T 細胞活性下降,為什么會引起機體生成抗體的能力降低?
(2分)。
(1)釋放神經(jīng)遞質(zhì) 神經(jīng)和體液(或激素) (2)細胞間信息交流
(3) 抗體 淋巴因子 溶菌酶 ⑷身免疫病 過敏反應(yīng)
(5)T 細胞活性下降后,淋巴因子的分泌量減少( 1 分),影響了B細胞增殖分化成漿細胞的過程( 1 分),使抗體生成量減少
【解析】
試題分析:(1)圖中顯示,神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴散通過突觸間隙,與位于免疫細胞上的突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,實現(xiàn)對免疫器官或免疫細胞的活動的調(diào)節(jié),下丘腦分泌的有關(guān)激素也可間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,由此可見,神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液(或激素) 調(diào)節(jié)均可以對免疫系統(tǒng)的活動產(chǎn)生影響。
(2)激素與靶細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合從而被靶細胞接受并起作用,此過程體現(xiàn)細胞膜的功能之一是進行細胞間信息交流。
(3)免疫活性物質(zhì)包括漿細胞分泌的抗體和效應(yīng)T細胞分泌的淋巴因子;溶菌酶也屬于免疫活性物質(zhì),它在非特異性免疫中發(fā)揮作用。
(4)抗體與自身紅細胞結(jié)合,造成這些紅細胞被吞噬和分解,這在免疫學(xué)上稱為自身免疫。蝗艨贵w結(jié)合到呼吸道上皮細胞,再接受同一抗原刺激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為過敏反應(yīng)。
(5)在體液免疫中 ,T細胞釋放的淋巴因子可促進B細胞增殖分化為漿細胞和記憶細胞,漿細胞產(chǎn)生抗體,所以,T細胞活性下降,引起機體生成抗體的能力降低的主要原因是淋巴因子分泌量減少,影響了B細胞增殖分化成漿細胞,使抗體生成量減少。
考點:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點、把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中獲取有效信息,綜合運用所學(xué)知識對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估高一上期末統(tǒng)測生物卷(解析版) 題型:選擇題
用光學(xué)顯微鏡觀察裝片時,下列操作正確的是
A.將物鏡對準(zhǔn)通光孔
B.先用高倍鏡,后用低倍鏡觀察
C.移動裝片即可確定污物在物鏡上
D.使用高倍鏡時,用粗調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在真核細胞中,細胞核的主要功能是
A.分解有機物,釋放能量
B.遺傳和代謝活動的控制中心
C.合成有機物,儲存能量
D.維持滲透壓,保持細胞形態(tài)
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科目:高中生物 來源:2015屆河南省焦作市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)Ⅰ農(nóng)作物秸稈在生產(chǎn)實踐中具有多種用途。在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下,秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖,經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇,再加工即可制成燃料乙醇,減少了人類生活對石油資源的依賴。請分析回答:
(1)欲從土壤中分離獲取上述特定微生物,可采用稀釋涂布法或___________法進行接種,所用培養(yǎng)基以纖維素為唯一碳源,目的是只允許能產(chǎn)生____________的微生物生長,其他微生物均不能生長。
(2)在培養(yǎng)基中加入適量的_____________染料,若觀察到菌落周圍出現(xiàn)透明圈即可初步篩選到目的菌。利用_______________試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖。
Ⅱ“夫樹橘柚者,食之則甘,嗅之則香”,每年10月,正是柑橘大量上市的季節(jié)。橘子全身都是寶:不僅果肉的營養(yǎng)價值高,而且藥用價值也較高,其皮、核、絡(luò)、葉都是“地道藥材”。請回答下列相關(guān)問題:
(3)江西某橘子盛產(chǎn)地想建立一個大型的果酒、果醋加工廠,發(fā)酵階段,兩者控制的條件除溫度不同外,最大的區(qū)別在于____________。需要發(fā)酵的菌種分別是____________。
(4)橘皮精油是食品和化妝品配料的優(yōu)質(zhì)原料,提取橘皮精油常用_______________法,為了使橘皮精油易與水分離,還要加入_____________和Na2SO4,并調(diào)節(jié)pH到7~8。
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科目:高中生物 來源:2015屆河南省焦作市高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳實驗和遺傳規(guī)律的說法中,正確的評價是
①基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變
②基因自由組合定律的實質(zhì)是:在F1產(chǎn)生配子時,等位基因分離,非等位基因自由組合
③F2的3︰1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機結(jié)合
④基因型為Dd的豌豆在進行減數(shù)分裂時,會產(chǎn)生雌雄兩種配子,其數(shù)量之比接近1︰1
A.一種說法正確 B.兩種說法正確
C.三種說法正確 D.四種說法均不正確
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于激素的闡述,正確的是
A.激素是信息分子
B.激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
C.激素直接參與細胞內(nèi)多種生命活動
D.激素只作用于相應(yīng)的靶器官、靶細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系,其中Ⅰ代表整個大圓,Ⅱ包含Ⅳ。下列各項不符合圖示關(guān)系的是
A.Ⅰ體液Ⅱ細胞外液 Ⅲ細胞內(nèi)液 Ⅳ組織液
B.Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜 Ⅲ突觸后膜 Ⅳ突觸間隙
C.Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸 Ⅲ脫氧核糖核酸 Ⅳ信使RNA
D.Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫 Ⅲ非特異性免疫 Ⅳ細胞免疫
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對應(yīng)不正確的是
A.DNA—甲基綠—綠色
B.蘇丹Ⅲ染液—脂肪—紅色
C.斐林試劑—麥芽糖—磚紅色
D.雙縮脲試劑—蛋白質(zhì)—紫色
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
夏季晴朗的一天,甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是
A.甲植株在A點開始進行光合作用
B.乙植株在E點有機物積累量最多
C.曲線B~C段和D~E段下降的原因相同
D.兩曲線B~D段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉
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