精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】用平板劃線法或稀釋涂布平板法純化大腸桿菌時（ ）

A．用的培養(yǎng)基不同

B．都需要使用接種針進行接種

C．都可以用來計數活菌

D．都需要在火焰旁迸行接種

【答案】D

【解析】

試題分析：A、平板劃線法或稀釋涂布平板法都使用固體培養(yǎng)基，A錯誤；

B、平板劃線法采用接種針進行操作，而稀釋涂布平板法采用涂布器進行操作，B錯誤；

C、平板劃線法不能用于計數活菌，只能用于分離菌種；稀釋涂布平板法可以用來計數活菌，C錯誤；

D、平板劃線法或稀釋涂布平板法都需要在火焰旁迸行接種，以防雜菌污染，D正確．

故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某高等動物細胞5個不同分裂時期細胞圖。

（1）圖中能在骨髓細胞中找到的圖像是（用圖中字母表示）。
（2）圖中存在同源染色體的是（用圖中字母表示）
（3）圖中D細胞中的染色體組數是 ， 與上圖中的不相同。
（4）圖中D細胞完成分裂后的子細胞與骨髓細胞相比，遺傳物質的差異是 ， 這種差異的生物學意義是。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原核細胞與真核細胞的根本區(qū)別是有無（ ）
A.核膜
B.液泡膜
C.細胞膜
D.細胞壁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制，結合所學知識及圖中相關信息回答以下問題：

（1）圖中甲、乙、丙表示該動物的器官，其中具有神經傳導和激素分泌雙重功能的器官是__________，該器官神經元之間相接觸的結構稱為_______________。

（2）若a、b過程表示激素①分泌的分級調節(jié)；c、d的調節(jié)過程是：當激素①的含量增加到一定程度時，對甲和垂體的分泌活動起__作用。若激素①表示性激素，則物質b是__________，據圖分析，激素①進入靶細胞的方式是______________。

（3）激素①進入靶細胞內，通過I、II過程影響蛋白質的形成，這個過程主要說明了能通過影響_______________過程而調節(jié)生命活動。

（4）若結構乙表示胰島B細胞，結構甲通過釋放“某化學物質”可直接影響激素②的形成與分泌，該化學物質稱為________________；激素②的生理功能是_______________。

（5）如果丙器官中細胞分泌甲狀腺激素，那么該激素的靶細胞是____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個白化病家族的系譜(人的膚色性狀受一對等位基因控制，A是顯性，a是隱
性)，據圖回答：

（1）Ⅲ－7和Ⅲ－8的基因型是和。
（2）Ⅳ－9為雜合體的概率為。
（3）Ⅳ－10與一個表現正常的女性結婚，他們的第一個孩子患白化病，生出的第二個孩子患白化病的概率是。
（4）Ⅳ－11與一個正常女性(其父親患白化病)結婚生出正常孩子的概率是。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學以生長健壯的小麥幼苗為材料進行研究，調查得到小麥培養(yǎng)前、后培養(yǎng)液中及小麥根尖細胞內N相對濃度的變化，實驗結果如圖所示．根據本實驗結果可以確定（ ）

A.根尖細胞吸收N的方式是自由擴散
B.根尖細胞吸收N的方式是主動運輸
C.細胞在吸收N的過程中不需要載體
D.細胞液的濃度一定大于培養(yǎng)液的濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜的花色是由一對等位基因（A和a）控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代（F1）既有開黃花的，也有開白花的。讓F1自交產生F2，表現型如圖所示。下列說法正確的是（ ）

A．①過程發(fā)生了性狀分離 B．由③可知白花是顯性性狀

C．F1中白花的基因型是Aa或AA D．F2中白花的各基因型比為1∶1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞學說主要闡明（ ）

A．細胞的結構 B．細胞的種類

C．細胞的統(tǒng)一性 D．細胞的多樣性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】欲從土壤中分離出能分解尿素的細菌，下列實驗操作中不正確的是（ ）

A．將土壤用無菌水進行一系列的梯度稀釋

B．同一濃度的土壤稀釋液應最多涂布三個平板

C．可將未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)作為對照

D．可用顯微鏡觀察計數來測量尿素分解菌的數量

查看答案和解析>>

同步練習冊答案