(11分)
春天日照逐漸延長時,鳥類大多數(shù)進(jìn)入繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下:
請回答:
(1)鳥類的繁殖活動是通過機體的 和 兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于 (下丘腦、垂體、性腺)。
(2)上面圖解中的A,B,C 分別代表由下丘腦,垂體和性腺分泌的物質(zhì),則他們分別是 、 和 。C進(jìn)入血液后,通過 作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。
(3)據(jù)圖判斷,若要驗證B 的生理作用_______(能、不能)用去除性腺的鳥作為實驗動物,其原因是
。
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié) 下丘腦
(2)促性腺激素釋放激素 促性腺激素 性激素(其他合理答案也給分) 反饋
(3)不能 鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,無法驗證該激素的生理作用
⑴從圖中可以看出,鳥類的繁殖活動通過機體的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種調(diào)節(jié)方式進(jìn)行,機體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于下丘腦。
⑵從圖中不難看出A是促性腺激素釋放激素,B是促性腺激素,C是性激素,性激素進(jìn)入血液后又通過反饋作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素合成和分泌。
⑶鳥去除了性腺,失去了促性腺激素作用的器官,無法驗證該激素的生理作用,因此不能用去除性腺的鳥作為實驗動物來驗證B的生理作用。
科目:高中生物 來源:2009-2010學(xué)年臺州中學(xué)第二學(xué)期高二生物期中試題 題型:綜合題
(9分)春天日照逐漸延長時,鳥類大多進(jìn)入繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下
請回答:
(1)鳥類的繁殖活動是通過機體的 和 兩種調(diào)節(jié)方式完成的。動物機體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于 。
(2)上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則它們分別是 、 和 。C進(jìn)入血液后,通過_____________作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。
(3)據(jù)圖判斷,若要驗證B的生理作用, (能、不能)用去除性腺的鳥作為實驗動物,其原因是 。
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科目:高中生物 來源:2009~2010學(xué)年度唐山二中第二學(xué)期高二期中考試生物試卷 題型:綜合題
(4分)春天日照逐漸延長時,鳥類大多數(shù)進(jìn)入繁殖季節(jié)。下圖為鳥類繁殖活動的調(diào)節(jié)過程圖解。請回答:
(1)圖中A、B、C代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì),則A是_______________;C是____________。C進(jìn)人血液后,通過_____________作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。
(2)鳥類機體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于________ (下丘腦、垂體、性腺) 。
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科目:高中生物 來源:2009高考真題匯編-內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、動物生命活動的調(diào)節(jié)(二) 題型:綜合題
(11分)
春天日照逐漸延長時,鳥類大多數(shù)進(jìn)入繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下:
請回答:
(1)鳥類的繁殖活動是通過機體的 和 兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機體中既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素的細(xì)胞位于 (下丘腦、垂體、性腺)。
(2)上面圖解中的A,B,C 分別代表由下丘腦,垂體和性腺分泌的物質(zhì),則他們分別是 、 和 。C進(jìn)入血液后,通過 作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。
(3)據(jù)圖判斷,若要驗證B 的生理作用_______(能、不能)用去除性腺的鳥作為實驗動物,其原因是 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省高三第四次調(diào)研考試生物試卷 題型:選擇題
春天日照逐漸變長,多數(shù)野生鳥類進(jìn)入繁殖期。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下,下列說法錯誤的是
A.光是野生鳥類進(jìn)行繁殖活動的重要環(huán)境因子
B.鳥類的繁殖活動中體液調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用
C.只能在鳥的性腺處檢測到B物質(zhì)的存在
D.在下丘腦和垂體上都存在物質(zhì)C作用的受體
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