【題目】人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射，其反射弧如圖所示（b、c表示突觸，M、N是指反射弧中的兩位點(diǎn)）。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．刺激M點(diǎn)將使a處的膜電位由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正

B．興奮在結(jié)構(gòu)b和位點(diǎn)N所在神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)速度相同

C．刺激M點(diǎn)能夠引起手臂上的屈肌收縮這屬于反射

D．在b、c等突觸部位有“化學(xué)—電—化學(xué)”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

【答案】A

【解析】M、a均為傳入神經(jīng)的某點(diǎn)，刺激M點(diǎn)將后興奮傳至a使a處的膜電位由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正，A正確；b為突觸，N為神經(jīng)纖維，興奮在結(jié)構(gòu)b和位點(diǎn)N所在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度不相同，B錯(cuò)誤；反射需有完整的反射弧參與，刺激M點(diǎn)引起手臂上的屈肌收縮不屬于反射，C錯(cuò)誤；b、c為突觸，在此部位有“電-化學(xué)-電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．

（1）如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：

①激素甲代表的是 ．

②高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是 ．

（2）為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．

①該實(shí)驗(yàn)的因變量是 ．

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是 ．

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是：高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生化反應(yīng)，其中有（ ）

① 蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸

② 神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

③ 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水

④ 乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

A. ①④ B. ①③ C. ②④ D. ④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備好含Ca2＋、Mg2＋和SiO44-的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)。一段時(shí)間后，培養(yǎng)液中的離子濃度如下圖。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以下結(jié)論正確的是

A. Ca2+、Mg2+、SiO44-的跨膜運(yùn)輸是順相對(duì)含量梯度的

B. 細(xì)胞對(duì)于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性

C. 不同作物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收差異不大

D. 番茄培養(yǎng)液中的SiO44-離子濃度增高是由于番茄體內(nèi)的SiO44-外流所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析可得出（　�。�
①a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂；
②②M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)；
③GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的；
④MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍
A.①②④
B.①②③
C.①③
D.①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示某動(dòng)物精原細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體．在減數(shù)分裂過(guò)程中，該對(duì)同源染色體發(fā)生了交叉互換，結(jié)果形成了①～④所示的四個(gè)精細(xì)胞，這四個(gè)精細(xì)胞中，來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（　�。�
A.①與②
B.①與③
C.②與③
D.②與④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每年1月的最后一個(gè)星期日，是“世界防治麻風(fēng)病日”。麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病。主要侵犯皮膚、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官。下列生物與麻風(fēng)桿菌結(jié)構(gòu)最相似的是（ ）

A．酵母菌 B．變形蟲 C．發(fā)菜 D．H7N9禽流感病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將兩種植物的葉片以不同溫度處理，然后測(cè)量這兩種植物葉片的離子滲漏量(葉片細(xì)胞內(nèi)的離子通過(guò)細(xì)胞膜滲漏到細(xì)胞外的情況)，結(jié)果如下圖所示。下列敘述不正確的是( )

A. 植物甲比植物乙對(duì)溫度的升高更敏感

B. 植物乙更可能生長(zhǎng)在炎熱的沙漠地帶

C. 可推測(cè)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，高溫可能破壞其結(jié)構(gòu)

D. 可推測(cè)離子滲漏透出細(xì)胞膜的方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙表示某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量的變化．請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）圖中ab段上升的原因相同，均是 ．
（2）圖甲中bc段可表示有絲分裂的期，此時(shí)染色體與染色單體的數(shù)目之比為；在減數(shù)分裂中，處于圖甲bc段的細(xì)胞中（填“可以”或“不可以”）含有同源染色體．
（3）圖甲、丙中，cd段下降的原因分別是、 ．
（4）細(xì)胞在de段時(shí)，一定含有同源染色體的是；可能含有4個(gè)染色體組的是 ． （填“甲”、“乙”或“丙”）

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