A. | 病毒比較小,可鉆入細胞內 | |
B. | 滅活的病毒已完全死亡,死亡的病毒可以讓細胞聚集 | |
C. | 滅活的病毒已失去感染活性,對各種動物細胞不造成破壞,但所保留的融合活性能使不同的動物 細胞進行融合 | |
D. | 滅活的病毒帶有目的基因,通過融合可以讓雜交細胞帶有目的基因 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的細胞都在不停地進行分化 | |
B. | 細胞分化程度在各個年齡段是相同的 | |
C. | 細胞分化時遺傳物質會跟著改變 | |
D. | 細胞分化使細胞結構和功能發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動物體細胞中染色體數(shù)目最多為4條 | |
B. | 該細胞可能是次級卵母細胞、次級精母細胞或極體 | |
C. | 若2為X染色體,則3不可能是Y染色體 | |
D. | 此動物細胞有四個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用取樣器取樣法調查農(nóng)田土壤小動物的豐富度 | |
B. | 人類活動可以使自然演替的速度改變,而演替方向不一定會改變 | |
C. | 通常自然界中的種群增長曲線最終呈“S”型,達到K值時保持不變 | |
D. | 人口的年齡組成可用來預測一個國家人口數(shù)量未來的變化趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可以利用基因工程培育生物的新品種 | |
B. | 目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物 | |
C. | 受體細菌若能表達質粒上的抗性基因,即表明重組質粒成功導入 | |
D. | 獲得轉基因動物細胞時只能將目的基因導入受精卵中,而培育轉基因植物時的受體細胞可以是受精卵也可以是體細胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:選擇題
(2015•安徽模擬)人21號染色體上的短串聯(lián)重復序列(STR,一段核苷酸序列)可作為遺傳標記對21三體綜合征作出快速的基因診斷(遺傳標記可理解為等位基因).現(xiàn)有一個21三體綜合征患兒,該遺傳標記的基因型為++﹣,其父親該遺傳標記的基因型為+﹣,母親該遺傳標記的基因型為﹣﹣.假設在減數(shù)分裂過程中,同源染色體的配對和分離是正常的.則該遺傳標記未發(fā)生正常分離的是( )
A.初級精母細胞 B.初級卵母細胞
C.次級精母細胞 D.次級卵母細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二實驗班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•閔行區(qū)一模)下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫( )
A.淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B.淋巴結內的吞噬細胞吞噬侵入人體內的鏈球菌
C.胃液中的鹽酸可殺死部分進入胃內的細菌
D.體內的天花抗體能防御天花病毒
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 好氧細菌呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水 | |
B. | 微生物呼吸,產(chǎn)生二氧化碳 | |
C. | 乳酸菌呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和乳酸 | |
D. | 酵母菌有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水 |
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