7．下列關(guān)于由我國(guó)牽頭的“人類(lèi)肝臟蛋白組計(jì)劃”的敘述中，不正確的是（　�。�
A．揭示并確認(rèn)肝臟合成的蛋白質(zhì)
B．為重大肝病預(yù)防、診斷、治療和新藥研發(fā)提供科學(xué)基礎(chǔ)
C．用蛋白質(zhì)工程實(shí)現(xiàn)肝臟合成人類(lèi)需要的蛋白質(zhì)
D．是對(duì)蛋白質(zhì)工程的有力推動(dòng)和理論支持

分析 人類(lèi)肝臟蛋白組計(jì)劃”將揭示肝臟合成蛋白質(zhì)的奧秘，這有利于人類(lèi)改造蛋白質(zhì)，是對(duì)蛋白質(zhì)工程的有力推動(dòng)和理論支持，并不是用蛋白質(zhì)工程實(shí)現(xiàn)肝臟合成人類(lèi)需要的蛋白質(zhì)．

解答 解：A、“人類(lèi)肝臟蛋白組計(jì)劃”揭示并確認(rèn)肝臟合成的蛋白質(zhì)種類(lèi)，A正確；
B、“人類(lèi)肝臟蛋白組計(jì)劃”可為重大肝病預(yù)防、診斷、治療和新藥研發(fā)提供科學(xué)基礎(chǔ)，B正確；
C、“人類(lèi)肝臟蛋白組計(jì)劃”揭示并確認(rèn)肝臟合成的蛋白質(zhì)種類(lèi)，并不是用蛋白質(zhì)工程實(shí)現(xiàn)肝臟合成人類(lèi)需要的蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、“人類(lèi)肝臟蛋白組計(jì)劃”是對(duì)蛋白質(zhì)工程的有力推動(dòng)和理論支持，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合“人類(lèi)肝臟蛋白組計(jì)劃”考查了蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•福州校級(jí)月考）克隆羊的成功轟動(dòng)世界，它不僅奠定了克隆性治療疾病的基礎(chǔ)，而且解決了器官移植中供體不足的問(wèn)題，但同時(shí)也給人類(lèi)帶來(lái)了一些過(guò)去尚未遇到的問(wèn)題．如圖為人類(lèi)對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展和應(yīng)用，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有 和 等．

（2）下列有關(guān)胚胎移植的敘述正確的有 ．

A．沖卵指的是從子宮中沖出胚胎，而非沖出成熟卵細(xì)胞

B．只有供、受體的生理環(huán)境高度一致，移入受體的胚胎才能被接受

C．供體和受體要進(jìn)行免疫檢查，防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng)

D．不同動(dòng)物胚胎移植的時(shí)間不同，人的胚胎移植最好在原腸胚時(shí)期進(jìn)行

（3）圖中兩個(gè)克隆動(dòng)物長(zhǎng)大后，各方面特征與原型動(dòng)物相似，這說(shuō)明 具有全能性，早期胚胎發(fā)育在 階段以前的細(xì)胞是全能細(xì)胞．

（4）使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常要加入 等天然成分，除了保證被培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒及氧氣充足的環(huán)境中，還需要保證細(xì)胞生活所需的 ．

（5）圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過(guò)程中，一般用 處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

灰體（H）對(duì)黃體（h）為顯性，將并聯(lián)黃體雌果蠅（XhXhY）與正�；殷w雄果蠅雜交，子代只產(chǎn)生了并聯(lián)黃體雌果蠅和灰體雄果蠅．有關(guān)解釋合理的是（ ）

A．子代并聯(lián)黃體雌性果蠅的基因型為XhXh

B．親本雌果蠅產(chǎn)生的配子為Xh及XhY

C．子代雄性個(gè)體中的Y染色體來(lái)自雄性親本

D．性染色體組成為XXX及YY時(shí)致死

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是利用基因型為AaBb的某二倍植物作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）途徑1、2、3中①②過(guò)程所采用的生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)．
（2）一般情況下，相同發(fā)育程度的植株C與植株D的性狀相同（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）．
（3）在相同條件和相同發(fā)育程度的情況下，植株D表現(xiàn)型同于植株A的可能性為100%，其基因型為AaBb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列不屬于蛋白質(zhì)工程成果的是（　�。�
A．生產(chǎn)出鼠人嵌合抗體
B．改造酶的結(jié)構(gòu)，提高酶的熱穩(wěn)定性
C．將天冬氨酸激酶的一個(gè)蘇氨酸替換為異亮氨酸
D．將人的胰島基因整合到大腸桿菌體內(nèi)生產(chǎn)胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖表示利用某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④、⑤、⑥三個(gè)品種的過(guò)程，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題．

（1）用①和②經(jīng)Ⅰ、Ⅱ育出⑤的過(guò)程稱(chēng)為雜交育種，所依據(jù)的變異原理是基因重組．
（2）Ⅲ過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，獲得的④一般稱(chēng)作單倍體．
（3）Ⅴ過(guò)程采用的方法是用秋水仙素處理③的幼苗，之所以處理幼苗是因?yàn)橛酌缂?xì)胞分裂旺盛，容易被秋水仙素抑制其紡錘體的形成．
（4）除了圖中所示的育種方案外，還有誘變育種和轉(zhuǎn)基因技術(shù)育種育種方案．
（5）請(qǐng)用遺傳圖解表示出上圖中的Ⅲ和Ⅳ過(guò)程．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于高等哺乳動(dòng)物受精與胚胎發(fā)育的敘述，正確的是（　�。�
A．大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別不具有物種特異性
B．卵裂期胚胎中有機(jī)物的數(shù)量和種類(lèi)都隨分裂次數(shù)的增加而增加
C．囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞具有發(fā)育全能性
D．受精卵形成后移至母體子宮開(kāi)始發(fā)育過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是（　�。�
A．基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作，蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作
B．基因工程合成自然界已存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程可以合成自然界不存在的蛋白質(zhì)
C．基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平（或性狀水平）的操作
D．基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．基因突變對(duì)于生物個(gè)體是利多于弊
B．基因重組能產(chǎn)生新的基因
C．基因突變都可以遺傳給后代
D．基因重組是進(jìn)行有性生殖的生物才具有的一種可遺傳變異方式

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