利用月季花的枝條扦插所產(chǎn)生的后代與利用月季花的種子播種所產(chǎn)生的后代相比，關(guān)于其變異的敘述正確的是（　�。�
A、前者不會(huì)發(fā)生變異．后者有較大的變異性
B、前者不會(huì)出現(xiàn)基因重組的新性狀．后者可能出現(xiàn)基因重組的新性狀
C、前者不會(huì)發(fā)生染色體變異，后者可能發(fā)生染色體變異
D、前者不會(huì)因環(huán)境影響發(fā)生變異，后者可能因環(huán)境影響發(fā)生變異
考點(diǎn)：基因重組及其意義,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：扦插是無性生殖，種子播種是有性生殖；基因重組是指生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合，則無性生殖沒有基因重組．
解答： 解：扦插屬于無性生殖，變異來源不可能有基因重組；種子繁殖屬于有性生殖，變異來源有基因重組；扦插和種子繁殖的變異來源都有基因突變和染色體變異，還受環(huán)境的影響．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物變異，意在考查學(xué)生理解基因重組一般發(fā)生在有性生殖過程中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸，由m條肽鏈組成，該蛋白質(zhì)至少含氧原子數(shù)為（　�。�
A、n-mB、n+m
C、2n+mD、2n-m

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥的卵細(xì)胞中有三個(gè)染色體組．用普通小麥的胚芽細(xì)胞、花粉分別進(jìn)行離體培養(yǎng)，發(fā)育成的植株分別是（　�。�
A、二倍體、三倍體
B、六倍體、三倍體
C、二倍體、單倍體
D、六倍體、單倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖關(guān)于概念圖中空白處的描述正確的是（　�。�
A、①和②所示的過程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
B、只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、嬰兒通過①所示的過程才能吸收母乳中的免疫球蛋白
D、果脯在腌制過程中，蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過程①有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖中不正確的是（　　）
A、
雜合子連續(xù)自交后代中純合子比例變化
B、
卵裂時(shí)每個(gè)細(xì)胞體積的變化
C、
酵母菌產(chǎn)生CO2的濃度變化
D、
陰影部分為呼吸作用的消耗量

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科目：高中生物 來源： 題型：

蓍草是菊科的一種植物，從海平面到海拔3000m的高山上都有分布．將不同海拔高度收集的蓍草種子種在同一個(gè)花園相同條件下，結(jié)果如圖．相關(guān)敘述不合理的是（　　）
A、引起不同海拔的蓍草植株高度顯著差異的主要生態(tài)因素是光
B、高海拔蓍草能適應(yīng)特定的環(huán)境，不同海拔蓍草種群的基因庫有差異
C、若本實(shí)驗(yàn)研究“環(huán)境和基因型對(duì)表現(xiàn)型的影響收集的數(shù)據(jù)仍不足
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說明表現(xiàn)型不只受環(huán)境影響，還受基因型的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

用某種藥物飼養(yǎng)動(dòng)物一段時(shí)間后測(cè)得實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組動(dòng)物血漿中血紅蛋白含量明顯增高．該藥物的作用可能是（　�。�
A、增強(qiáng)血紅蛋白的合成能力
B、提高血漿蛋白的含量
C、增加紅細(xì)胞的合成數(shù)量
D、對(duì)紅細(xì)胞有破壞作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題．
（1）關(guān)于葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜老葉與嫩葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，選擇了菠菜“綠葉”、“嫩綠葉”、“嫩黃葉”，做“葉綠體色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)”．色素層析結(jié)果如右圖，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫下表：
組別 色素帶編號(hào) 判斷依據(jù)
綠葉組
 
 
嫩綠葉組
 
 
嫩黃葉組
 
 
（2）關(guān)于葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：取上述盛有葉綠素溶液的試管在
 
光下觀察到的是紅色．即為葉綠素產(chǎn)生的熒光，熒光現(xiàn)象的產(chǎn)生是由于葉綠素吸收光能后，又能以
 
的形式釋放所產(chǎn)生的結(jié)果．
（3）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)：選用紫色洋蔥的鱗片葉表皮，原因是其細(xì)胞中具有
 
．某同學(xué)進(jìn)行引流操作，從蓋玻片一側(cè)滴入30%的蔗糖溶液，另一側(cè)用吸水紙引流，卻遲遲引不過去．這往往是因?yàn)樯w玻片下的清水中殘留
 
．
（4）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)：某同學(xué)上午10時(shí)剪取洋蔥根尖，按實(shí)驗(yàn)要求規(guī)范操作，觀察到許多分裂細(xì)胞，第二天他在同一時(shí)間用同一材料同樣規(guī)范操作，卻幾乎找不到分裂細(xì)胞了，原因是
 
．
另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的裝片中細(xì)胞重疊現(xiàn)象嚴(yán)重，則操作上可能的問題是①
 
，②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家安德魯?法爾和克雷格?格洛將雙鏈RNA導(dǎo)入線蟲細(xì)胞中，發(fā)現(xiàn)雙鏈RNA能高效地特異性阻斷相應(yīng)基因的表達(dá)，他們因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾機(jī)制而獲得2006年諾貝爾獎(jiǎng)．RNA干擾技術(shù)的應(yīng)用不包括（　�。�
A、抑制某些基因表達(dá)來改變細(xì)胞的分化方向
B、對(duì)目標(biāo)基因進(jìn)行表達(dá)阻斷來推導(dǎo)該基因的功能
C、抑制癌細(xì)胞中相關(guān)基因表達(dá)以治療癌癥
D、研究信使RNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程

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