分析 分析示意圖可知:多巴胺合成后,貯存在突觸小泡中;神經(jīng)遞質(zhì)釋放依賴(lài)于突觸小泡的膜和突觸前膜融合,體現(xiàn)膜的流動(dòng)性.當(dāng)多巴胺釋放后,可與下一個(gè)神經(jīng)元突觸后膜上的受體結(jié)合,引發(fā)“獎(jiǎng)賞中樞”產(chǎn)生欣快感.
解答 解:(1)多巴胺是神經(jīng)遞質(zhì),其釋放方式是胞吐作用,興奮傳至突觸前膜完成的信號(hào)轉(zhuǎn)變是 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào).
(2)突觸前膜上有回收多巴胺的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,該蛋白可以和甲基苯丙胺結(jié)合,阻礙多巴胺的回收,使突觸間隙中的多巴胺增加;長(zhǎng)期使用冰毒,會(huì)使神經(jīng)元A上的多巴胺受體減少,當(dāng)停止使用冰毒時(shí),生理狀態(tài)下的多巴胺“獎(jiǎng)賞”效應(yīng)減弱,從而造成毒品依賴(lài).
(3)釋放多巴胺的神經(jīng)元還受到抑制性神經(jīng)元的調(diào)控,當(dāng)抑制性神經(jīng)元興奮時(shí),其突觸前膜可以釋放γ-氨基丁酸,γ-氨基丁酸與突觸后膜上的受體結(jié)合,使Cl-內(nèi)流,從而使釋放多巴胺的神經(jīng)元受到抑制,多巴胺的釋放量減少.抑制性神經(jīng)元細(xì)胞膜上有嗎啡的受體,當(dāng)人長(zhǎng)時(shí)間過(guò)量使用嗎啡時(shí),抑制性神經(jīng)元的興奮性減弱,抑制性功能降低,最終使得多巴胺釋放增加,“獎(jiǎng)賞”效應(yīng)增強(qiáng).停用時(shí),造成藥物依賴(lài).
故答案為:
(1)胞吐 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
(2)增加 減少
(3)內(nèi)流 減少 多巴胺釋放增加
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu)和功能,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞的特點(diǎn),對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素具有微量和高效的特點(diǎn) | |
B. | 寒冷條件下有些激素可以通過(guò)參與有氧呼吸過(guò)程而增加機(jī)體產(chǎn)熱量 | |
C. | 激素是由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌,通過(guò)血液循環(huán)運(yùn)輸 | |
D. | 激素作用于靶器官、靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜電位不反轉(zhuǎn) | B. | 神經(jīng)遞質(zhì)濃度不足 | ||
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)酶失活 | D. | 突觸后膜電位差消失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這一反射過(guò)程不需要大腦皮層的參與 | |
B. | 這是一種反射活動(dòng),其效應(yīng)器主要是唾液腺 | |
C. | 酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌 | |
D. | 這一過(guò)程中只有傳入和傳出兩種神經(jīng)元參加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有$\frac{1}{3}$的空間 | |
B. | 為了得到較多的果酒,在葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí)要將瓶裝滿(mǎn) | |
C. | 制作葡萄醋時(shí),適宜的發(fā)酵溫度為30-35℃ | |
D. | 利用酵母菌釀酒時(shí),如果從開(kāi)始便持續(xù)向發(fā)酵罐內(nèi)通入無(wú)菌空氣,其結(jié)果是酵母菌數(shù)量增多,無(wú)法得到酒精 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 來(lái)自父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 | |
B. | B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | 圖中染色體所在的細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生4種配子 |
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