16．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的敘述中不正確的是（　�。�
A．營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大
B．生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，自我調(diào)節(jié)能力越小
C．抵抗力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越大
D．恢復(fù)力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越大

分析 生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)上負(fù)反饋調(diào)節(jié)．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力的穩(wěn)定性和恢復(fù)力的穩(wěn)定性．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，穩(wěn)定性就越高，反之就越低．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，穩(wěn)定性就越高，自我調(diào)節(jié)能力就越大，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越簡單，自我調(diào)節(jié)能力越小，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與抵抗力穩(wěn)定性呈正相關(guān)，抵抗力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越大，C正確；
D、一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān)，恢復(fù)力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越小，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，意在強(qiáng)化學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的內(nèi)容及相互關(guān)系的識記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．胚胎工程的操作對象不包括的是（　　）
A．成體干細(xì)胞B．精子、卵子C．受精卵D．早期胚胎

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．果蠅的紅眼（E）對白眼（e）為顯性，這對等位基因位于X染色體上．右圖表示一只紅眼雄果蠅與一只紅眼雌果蠅交配，產(chǎn)生一只白眼雄果蠅的過程．
（1）細(xì)胞⑤的名稱是次級卵母細(xì)胞，由于形成該細(xì)胞的過程中發(fā)生了同源染色體分離，所以細(xì)胞⑥中含有1個染色體組．
（2）細(xì)胞②中不含（含有、不含）E基因，細(xì)胞⑨發(fā)育得到的果蠅的表現(xiàn)型為紅眼雌果蠅．
（3）有人用一只白眼雄果蠅與一只紅眼雌蠅雜交得F1，F(xiàn)1雌雄果蠅相互交配得F2，子代表現(xiàn)型及比例如下
實(shí)驗(yàn)親本F1F2
雌雄雌雄
紅眼（♀）×白眼（♂）全紅眼全紅眼紅眼﹕白眼=1﹕1
①親本中紅眼果蠅的基因型是XEXE
②讓F2代紅眼雌蠅與白眼雄蠅交配．所得后代中，雌蠅的基因型有2種，雄蠅中白眼果蠅所占比例為$\frac{1}{4}$．
③讓紅眼雄果蠅與基因型為XEXe的個體雜交，子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀．請用遺傳圖解表示該雜交過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為某雄性動物的某種細(xì)胞連續(xù)分裂過程中一個核中的染色體含量變化曲線圖．據(jù)圖回答：

（l）同源染色體上等位基因分離發(fā)生在g，姐妹染色單體的分離發(fā)生在d和i．（均用圖中字母表示）
（2）表示有絲分裂過程的是a-e，其中間期是a，（均用圖中字母表示）此時細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（3）存在同源染色體的時期有a-g．（均用圖中字母表示）
（4）請將下列圖象與之相應(yīng)的曲線區(qū)段寫在下面．d、g、c、i

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是某同學(xué)調(diào)查家系遺傳病后繪制的某遺傳病的系譜圖（已經(jīng)查實(shí)該病受一對等位基因A、a控制），則下列各組中基因型不一定相同的有（　　）
A．1和6B．3和4C．7和8D．11和12

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是（　�。�
A．真核細(xì)胞靠有絲分裂進(jìn)行增殖，原核細(xì)胞靠無絲分裂進(jìn)行增殖
B．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
C．細(xì)胞衰老時，細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢，細(xì)胞核的體積增大
D．細(xì)胞凋亡有利于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育，但不利于維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．分析有關(guān)遺傳病的資料，回答問題．
某致病基因h和正常基因H中的某一特定序列經(jīng)BcⅡ酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷；圖2為某家族關(guān)于該病的遺傳系譜圖；圖3為Ⅰ-1、Ⅰ-2和Ⅱ-1號的體細(xì)胞基因診斷結(jié)果．

（1）根據(jù)圖3基因診斷分析，Ⅱ-1號的致病基因來自于I-1，該種遺傳病的遺傳方式是伴X隱性遺傳．
（2）Ⅲ-5號的基因診斷中出現(xiàn)99bp的概率是1（100%），Ⅲ-5的基因診斷中出現(xiàn)142bp的概率是$\frac{1}{2}$．
（3）Ⅲ-1和Ⅲ-2婚后生育的孩子進(jìn)行基因診斷，可能出現(xiàn)圖3中的3種情況．
（4）經(jīng)基因診斷分析，Ⅰ-1和Ⅰ-2的父母都不含有h基因，那么該家族h基因來自于I-1發(fā)生了基因突變．圖2顯示Ⅰ-1號的h基因不一定會遺傳給后代．以下分析正確的是A
A．h基因可能是在受精卵分裂分化發(fā)育為Ⅰ-1號的過程中產(chǎn)生
B．Ⅰ-1號的卵原細(xì)胞及其形成的所有卵細(xì)胞都含有h基因
C．h基因可能是由Ⅰ-1號卵原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂間期產(chǎn)生
D．Ⅱ-4和Ⅱ-5正常是因?yàn)棰?1號參與受精的是不含h基因的卵細(xì)胞
（5）在基因診斷中發(fā)現(xiàn)，Ⅱ-1還同時患有血中丙種球蛋白缺乏癥，簡稱XLA（基因B-b）如圖4，這是一種B淋巴細(xì)胞缺失所造成的免疫缺陷性疾�。浼易逯衅渌岁P(guān)于該病的表現(xiàn)型都正常．對其母親Ⅰ-1和妹妹Ⅱ-5體細(xì)胞的相關(guān)染色體與基因組成分析時發(fā)現(xiàn)了如圖所示情況（A-a是另一對同源染色體上的一對基因）．下列分析正確的有ABC（多選）．

A．染色體組成正常的是Ⅰ-1號    B．XLA屬于X連鎖隱性遺傳病
C．Ⅱ-5號發(fā)生了染色體易位      D．Ⅰ-1和Ⅱ-5的基因型是相同的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元．若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測到膜內(nèi)外電位變化的位置是
（　　）
A．abcdeB．bcdeC．cdeD．bc

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．控制哺乳動物的性別對于畜牧生產(chǎn)有著十分重要的意義．目前，分離精子技術(shù)是有效的性別控制方法．例如：牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右，利用這一差異人們借助特殊儀器將它們分離開來，再借腹懷胎就可培育出所需性別的牛犢（如圖所示）．請分析回答下面的問題．

（1）克隆動物培育過程與圖示繁殖過程相比，克隆動物特有的技術(shù)手段是核移植技術(shù)，這兩種動物繁殖的方式相比，實(shí)質(zhì)性的區(qū)別是前者為無性生殖．
（2）從良種母牛卵巢中采集的卵母細(xì)胞，在體外培養(yǎng)成熟是指細(xì)胞發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期；含X（或Y）染色體的精子經(jīng)過頂體反應(yīng)、透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜反應(yīng)以及原核形成和融合等生理反應(yīng)才能完成受精過程．
（3）受精卵體外培養(yǎng)，除了需要營養(yǎng)、溫度和pH、氣體環(huán)境等因素外，還必須在無毒、無菌的環(huán)境下（培養(yǎng)），體外培養(yǎng)至囊胚或桑椹胚階段，才能行移植至受體黃牛的子宮內(nèi)．
（4）對供體良種母牛需用促性腺激素激素處理，才可引起超數(shù)排卵．
（5）若利用基因工程培育乳腺生物反應(yīng)器，使其分泌乳汁中含有某種藥用蛋白，在構(gòu)建基因表達(dá)載體時，需將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因啟動子等調(diào)控組件重組在一起．

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