分析 基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立遺傳給后代,同時(shí),位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行自由組合;由題意知,P(p)和R(r)兩對(duì)等位基因分別位于2對(duì)同源染色體上,因此遵循自由組合定律,光穎抗銹病和毛穎不抗銹病雜交,F(xiàn)1代全為毛穎抗銹病,說(shuō)明毛穎度光穎是顯性性狀,抗病對(duì)不抗病是顯性性狀,親本基因型是ppRR、PPrr.
解答 解:(1)由題意知,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,因此遵循自由組合定律,由分析可知,顯性性狀是毛穎、抗病.
(2)由分析可知,親本基因型是PpRr,子一代的基因型是PpRr,按照自由組合定律產(chǎn)生的配子的類型及比例是PR:Pr:pR:pr=1:1:1:1;子二代的基因型及比例是P_R_:P_rr:ppR_:pprr=9:3:3:1,其中P_R_為毛穎抗病、pprr是光穎不抗病,與親本表現(xiàn)型,不同,屬于重組類型,占$\frac{5}{8}$.
(3)F2代中毛穎抗銹病植株的基因型是P_R_,占$\frac{9}{16}$;PPRR能穩(wěn)定遺傳,占毛穎抗銹病植株的$\frac{1}{9}$.
(4)PPRR是純合子,占所有子二代的$\frac{1}{16}$,因此F2中要獲得PPRR的小麥10株,F(xiàn)2群體理論上至少應(yīng)有160株.
(5)F2中ppR_表現(xiàn)為光穎抗銹病,基因型是PPRR、PPRr.
(6)F2中光穎抗銹病植株的基因型是ppRR:ppRr=1:2,與基因型為PpRr個(gè)體雜交,轉(zhuǎn)換成分離定律:pp×Pp→$\frac{1}{2}$Pp(毛穎)+$\frac{1}{2}$pp(光穎),$\frac{1}{3}$RR×Rr→$\frac{1}{6}$RR+$\frac{1}{6}$Rr,$\frac{2}{3}$Rr×Rr→$\frac{1}{6}$RR+$\frac{1}{3}$Rr+$\frac{1}{6}$rr,因此雜交后代中光穎抗銹病純合子的比例是aaRR=$\frac{1}{2}$($\frac{1}{6}$+$\frac{1}{6}$)=$\frac{1}{6}$.
故答案為:
(1)自由組合 毛穎、抗銹病
(2)PpRr PR、Pr、pR、pr $\frac{5}{8}$
(3)$\frac{9}{16}$ $\frac{1}{9}$
(4)160
(5)ppRR、ppRr
(6)$\frac{1}{6}$
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用條件,根據(jù)雜交子代的表現(xiàn)型推出顯隱性關(guān)系及親本基因型,并應(yīng)用正推法結(jié)合遺傳規(guī)律進(jìn)行概率計(jì)算.解答(6),將自由組合問(wèn)題轉(zhuǎn)化成分離定律進(jìn)行解答.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
需號(hào) | 檢測(cè)樣品 | 試劑 | 結(jié)果 |
① | 蘋(píng)果勻漿 | 斐林試劑 | 生成磚紅色沉淀 |
② | 蘋(píng)果勻漿 | 雙縮脲試劑 | 產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
③ | 豆?jié){ | 斐林試劑 | 產(chǎn)生磚紅色反應(yīng) |
④ | 豆?jié){ | 雙縮脲試劑 | 生成紫色沉淀 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從問(wèn)期到末期的全過(guò)程 | |
B. | 如果視野過(guò)暗,可以調(diào)節(jié)光圈以增加視野的亮度 | |
C. | 如果在低倍物鏡下看不到細(xì)胞.可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 | |
D. | 如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期,可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南洛陽(yáng)孟津高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流,關(guān)于膜流的敘述正確的是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流
B.大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象
C.膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D.膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三下學(xué)期周考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與BDNF(蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子)關(guān)
系的圖解(示部分過(guò)程)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)突觸小泡中的b 物質(zhì)是 ,該物質(zhì)通過(guò) 方式進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜,使興奮在神經(jīng)元之間只能向傳遞。
(2)運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a 過(guò)程,a 過(guò)程是指BDNF 基因的 ,BDNF 的釋放依賴于細(xì)胞膜具有 源:(3)若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF 的抗體,將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b 的數(shù)量 。
(4)有實(shí)驗(yàn)表明,水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng);大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降。圖中c 是突觸蛋白,它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況。由此推測(cè),長(zhǎng)期記憶可能與 有關(guān)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | V1和V2都是由慢變快 | B. | V1和V2都是由快變慢 | ||
C. | V1由快變慢,V2由慢變快 | D. | V2由快變慢,V1由慢變快 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b在細(xì)胞核中經(jīng)縮合反應(yīng)合成丙 | |
B. | 豌豆葉肉細(xì)胞中的a含有5種堿基 | |
C. | DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,甲一般不同,丙一般相同 |
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