11．以下情況，屬于染色體變異的是（　　）
①21三體綜合癥患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條；
②染色體上DNA堿基對(duì)的增添或缺失；
③染色體數(shù)目增加或減少；
④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株；
⑤非同源染色體之間自由結(jié)合．
A．②④⑤B．①③④⑤C．②③④D．①③④

分析 1、染色體畸變是染色體發(fā)生數(shù)目和結(jié)構(gòu)上的異常改變，包括染色體數(shù)目異常和結(jié)構(gòu)畸變兩大類．
2、同源染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換、非同源染色體之間自由組合屬于基因重組．
3、染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失屬于基因突變．

解答 解：①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條屬于染色體數(shù)目變異，①正確；
②染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失或替換屬于基因突變，②錯(cuò)誤；
③染色體數(shù)目增加或減少包括個(gè)別染色體的增加或減少和以染色體組的形式成倍的增加或減少，③正確；
④花藥離體培養(yǎng)獲得的植株染色體數(shù)目減半，屬于單倍體，原理是染色體變異，④正確；
⑤在減數(shù)第一次分裂的后期，非同源染色體之間自由組合屬于基因重組，⑤錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解基因突變、基因重組和染色體變異的類型，尤其注意同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換屬于基因重組，非同源染色體之間的互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（ ）

A．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B．利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉植株

C．利用細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株

D．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然．最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭，仍然具有進(jìn)化潛力．請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題：
（1）一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因，是這個(gè)種群的基因庫(kù)．通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)對(duì)瀕危物種等進(jìn)行保護(hù)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施，其中生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容．
（2）大熊貓種群中有很多變異類型，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變和基因重組是生物進(jìn)化的原材料，它和自然選擇、隔離是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制．
（3）如圖a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系，b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系．據(jù)圖分析：
①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的多方面性．②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線d．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在干燥的大米和面粉中生活的“米蟲(chóng)”一生都不需要“飲水”，也吃不到含水量豐富的食物，可它們?nèi)阅苷Ｉ睿湓蚴敲紫x(chóng)（　�。�
A．生命活動(dòng)不需要水B．從空氣中吸收水
C．消化淀粉時(shí)產(chǎn)生水D．利用細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．生物技術(shù)在食品加工中的應(yīng)用十分廣泛，如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常見(jiàn)的例子．如圖是果酒制果醋的發(fā)酵裝置，分析回答：
（1）如果將該裝置改為果酒的發(fā)酵裝置，則溫度應(yīng)該控制的范圍是18～25℃．
（2）果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn)，在酸性條件下，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色．
（3）請(qǐng)指出用該發(fā)酵裝置的一個(gè)缺點(diǎn)沒(méi)有放氣裝置．
（4）在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，酵母菌的來(lái)源是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌．
（5）酵母菌異化作用的類型是兼性厭氧型；利用酵母菌制作果酒的原理可用反應(yīng)式表示：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（6）現(xiàn)在工廠化生產(chǎn)果酒，為提高果酒的品質(zhì)，更好地抑制其它微生物的生長(zhǎng)，采取的措施是直接在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌．
（7）果酒制果醋的反應(yīng)式為：C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．果蠅屬于XY型性別決定的生物，常作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料．果蠅的灰身和黑身、紅眼和白眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別由等位基因A、a和B、b控制．下表是兩只親本果蠅交配后，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

灰身
紅眼		灰身
白眼		黑身
紅眼		黑身
白眼
雄性$\frac{3}{15}$$\frac{3}{15}$$\frac{1}{15}$$\frac{1}{15}$
雌性$\frac{6}{15}$0$\frac{1}{15}$0
（1）形成基因B與b的根本原因是發(fā)生了基因突變． 研究果蠅的基因組應(yīng)測(cè)定5條染色體上的DNA堿基序列．果蠅缺失一條染色體稱為單體，這種變異屬于染色體數(shù)目變異．
（2）圖甲、乙表示基因B中遺傳信息傳遞的兩個(gè)過(guò)程．甲、乙兩圖中能表示基因B表達(dá)過(guò)程的是乙．若B基因在解旋后，其中一條母鏈上的堿基G會(huì)被堿基T所替代，而另一條鏈正常，則該基因再連續(xù)復(fù)制n次后，突變成的基因A'與基因A的比例為1：1．
（3）己知果蠅某一基因型的受精卵不能發(fā)育成活，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)推測(cè)，該基因型為aaXBXB或aaXBXb．
（4）果蠅的眼色受多對(duì)等位基因的控制．野生型果蠅的眼色是暗紅色，現(xiàn)發(fā)現(xiàn)三個(gè)隱性的突變?nèi)后w，眼色分別為白色、朱紅色、棕色．以上群體均為純合子，相關(guān)基因均位于常染色體中的非同源染色體上．
①實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，隱性的突變?nèi)后w中，任何兩個(gè)隱性突變?nèi)后w個(gè)體間的雜交后代都是暗紅眼，說(shuō)明眼色至少受3對(duì)等位基因控制．
②進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，任何一種雙重隱性個(gè)體眼色都是白眼，而野生型的暗紅色眼是由兩種不同的色素--朱紅色和棕色在眼中積累導(dǎo)致的，那么白色（白色/朱紅色/棕色）眼色對(duì)應(yīng)的等位基因控制另外兩種眼色的表達(dá)．
③現(xiàn)有一暗紅色眼雄果蠅，控制眼色的基因型是雜合的，但不知有幾對(duì)基因雜合，現(xiàn)將該果蠅與多只隱性的雌果蠅（控制眼色的基因都是隱性的）進(jìn)行測(cè)交，請(qǐng)預(yù)測(cè)測(cè)交后代結(jié)果，并做出雜合基因有幾對(duì)的結(jié)論．
I．如果測(cè)交后代暗紅色占$\frac{1}{2}$，說(shuō)明控制眼色的基因有一對(duì)雜合；II．如果測(cè)交后代暗紅色占$\frac{1}{4}$，說(shuō)明控制眼色的基因有兩對(duì)雜合；III．如果測(cè)交后代暗紅色占$\frac{1}{8}$，說(shuō)明控制眼色的基因有三對(duì)雜合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．安祖花、蝴蝶蘭等洋花卉，過(guò)去主要靠進(jìn)口，因其價(jià)格昂貴，難以走進(jìn)尋常百姓家，近幾年我國(guó)科技工作者采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)在溫室大棚內(nèi)生產(chǎn)出大量質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的各種“洋花卉”，滿足了市場(chǎng)需求．如圖所示是蝴蝶蘭芽尖通過(guò)無(wú)菌操作接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過(guò)程．

（1）芽尖組織在接種到培養(yǎng)基之前，必須進(jìn)行消毒處理，整個(gè)組織培養(yǎng)過(guò)程需無(wú)菌操作，并控制好各個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)條件．
（2）從高度分化的“芽尖組織”繁殖出大量具有親代優(yōu)良性狀的蝴蝶蘭植株，充分證明了植物細(xì)胞具有
全能性．
（3）植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是取材少，培養(yǎng)周期短，繁殖率高，且便于自動(dòng)化管理（且經(jīng)濟(jì)效益可觀）．
（4）從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，你認(rèn)為引進(jìn)“洋花卉”應(yīng)注意什么？
（5）人們利用此項(xiàng)技術(shù)，已成功獲得人工種子，人工種子應(yīng)取上圖c試管中的培養(yǎng)物進(jìn)行進(jìn)一步處理，此時(shí)培養(yǎng)物叫胚狀體．此過(guò)程培養(yǎng)的細(xì)胞始終受植物激素調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因，其中基因在染色體上的狀況為：AB CDE ．則下面列出的若干種變化中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變化的是（　�。�
A．AB  CB．AB CDEE C．BA CDED．Ab cde

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)，以體液調(diào)節(jié)為主．圖中，圖1 為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖．圖2 是圖1 的局部放大圖，1～5 代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．圖3 是胰島的示意圖．圖4 是圖3的局部放大圖，6～9 代表不同的液體．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）當(dāng)食物進(jìn)入胃后，擴(kuò)張胃體，通過(guò)反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的胰腺；當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到圖2 中的突觸小體時(shí)，引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，使下一個(gè)神經(jīng)元興奮．
（2）胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外，小腸粘膜分泌的促胰液素（促胰液素/胰島素/小腸素）也能有效促進(jìn)胰液的分泌．．若圖4 中血液的流動(dòng)方向?yàn)?0→8，則在飯后5 小時(shí)，8 處的胰高血糖素  （激素）濃度大于10 處．
（3）胰島素可以通過(guò)作用于下丘腦某些神經(jīng)元從而抑制胰高血糖素的分泌活動(dòng)，驗(yàn)證此現(xiàn)象的基本思路是：將發(fā)育狀況基本相同的小白鼠隨機(jī)分成兩組，一組注射適量的胰島素溶液，另一組注射等量的生理鹽水．一段時(shí)間后檢測(cè)血液中胰高血糖素的濃度．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使實(shí)驗(yàn)鼠處于饑餓（空腹）狀態(tài)．

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