圖1表示玉米光合作用利用CO2合成(CH2O)的過程,玉米葉肉細(xì)胞通過“CO2泵”內(nèi)的一些化學(xué)反應(yīng),將空氣中的CO2泵入維管束鞘細(xì)胞,使維管束鞘細(xì)胞積累較高濃度的CO2,保證(CH2O)的合成順利進(jìn)行;圖2表示光照強(qiáng)度對(duì)玉米光合速率的影響.回答下列問題:

(1)圖1中過程①是
 
,物質(zhì)A是
 
,過程②的進(jìn)行還需要
 
等物質(zhì)參與.
(2)如果在玉米葉肉細(xì)胞中注入某種抑制劑使“CO2泵”的活性降低,則在短時(shí)間內(nèi),維管束鞘細(xì)胞中C5的含量
 

(3)圖2中當(dāng)光照強(qiáng)度從20klx增加到25klx,玉米CO2吸收速率沒有發(fā)生變化,這主要受到圖1中過程
 
(填序號(hào))的限制;當(dāng)光照強(qiáng)度為15klx時(shí),玉米每小時(shí)能固定
 
mL的CO2
(4)研究發(fā)現(xiàn)晴朗的夏季中午光照增強(qiáng),溫度過高,葉片氣孔開度下降,作為光合作用原料之一的
 
減少,而此時(shí)玉米光合作用速率基本不受影響,其原因是玉米
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖解:圖1中可以看出,玉米的葉肉細(xì)胞可以在較低濃度二氧化碳的條件下,通過二氧化碳泵固定二氧化碳,然后在維管束鞘細(xì)胞中利用.圖中過程①表示二氧化碳的固定,過程②表示三碳化合物的還原,B物質(zhì)表示三碳化合物.
圖2中,光照強(qiáng)度為0時(shí),對(duì)應(yīng)的50ml/h可表示呼吸速率;隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合速率不斷增強(qiáng);而在光照強(qiáng)度達(dá)到20klx時(shí),光合作用達(dá)到飽和點(diǎn).
解答: 解:(1)根據(jù)光合作用暗反應(yīng)中的物質(zhì)變化可以判斷,圖1維管束鞘細(xì)胞中①是CO2的固定,產(chǎn)生的A為三碳化合物.②過程(三碳化合物的還原)需要光反應(yīng)提供[H]和ATP.
(2)在光合作用過程中,某種抑制劑使“CO2泵”的活性降低,使CO2濃度下降,CO2的固定受阻,短時(shí)間內(nèi)C5的含量增加.
(3)當(dāng)光強(qiáng)達(dá)到光的飽和點(diǎn)后,限制光合作用速率的主要外界因素是CO2濃度.圖2可知,植物呼吸速率為50ml/h,當(dāng)光照強(qiáng)度為15klx時(shí),凈光合作用吸收CO2的速率為150ml/h,玉米光合作用固定CO2速率為150+50=200ml/h.
(4)由題可知:玉米葉肉細(xì)胞通過酶催化一系列反應(yīng)將空氣中的“CO2泵”入維管束鞘細(xì)胞,使維管束鞘細(xì)胞積累較高濃度的CO2,所以葉片氣孔開度下降時(shí),玉米光合作用速率基本不受影響.
故答案為:
(1)CO2的固定   C3化合物[H]和ATP 
(2)增加   
(3)①200
(4)CO2     有“CO2泵”(維持維管束鞘細(xì)胞內(nèi)有較高CO2濃度)
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素等有關(guān)知識(shí),意在考查考生的審題能力和分析圖表的能力,難度適中.考生應(yīng)識(shí)記光合作用過程中的物質(zhì)變化,并結(jié)合光合作用的過程解決相關(guān)問題;在分析曲線圖時(shí),能夠從圖中找到對(duì)應(yīng)的呼吸速率和凈光合速率,并利用公式(總光合速率=凈光合速率+呼吸速率)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
①心肌細(xì)胞含線粒體較多 
②甲狀腺細(xì)胞能分泌甲狀腺激素但不能合成酶 
③汗腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都有較多的核糖體和高爾基體 
④胃腺細(xì)胞能分泌胃蛋白質(zhì)酶,細(xì)胞內(nèi)核糖體較多.
A、①②B、②④C、①④D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季晴朗的一天,將某植物放入密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外培養(yǎng),用CO2濃度測定儀測得該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況如圖所示.下列說法正確的是( 。
A、該植物從B點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B、C點(diǎn)時(shí)該植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等
C、F點(diǎn)時(shí)該植物體內(nèi)有機(jī)物積累量最多
D、一晝夜后玻璃罩內(nèi)該植物體內(nèi)有機(jī)物的含量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)功能的說法,錯(cuò)誤的是(  )
A、成人可以“憋尿”體現(xiàn)了高級(jí)神經(jīng)中樞對(duì)低級(jí)神經(jīng)中樞的控制作用
B、感受器和效應(yīng)器不一定分布于機(jī)體的同一組織或器官中
C、體內(nèi)外刺激作用于機(jī)體后,產(chǎn)生的興奮只有傳到大腦皮層,機(jī)體才能產(chǎn)生感覺
D、學(xué)習(xí)和記憶是只有人腦才有的高級(jí)功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)如圖所示模型的敘述正確的是(  )
A、若A、B、C依次表示同一個(gè)種群中老、成、幼年齡段的個(gè)體數(shù)量,則此種群為增長型種群
B、若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)營養(yǎng)級(jí),則A、B、C構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C、若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)種群,并且形成A→B→C的食物鏈,那么A、B、C不一定符合能量金字塔
D、若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個(gè)營養(yǎng)級(jí),B、C中不會(huì)出現(xiàn)同一生物種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種花卉的野生型全部開紅花,但實(shí)驗(yàn)室通過育種得到了兩個(gè)開白花的突變品系.為了研究該花卉的花色遺傳方式,現(xiàn)用野生型和兩個(gè)純種突變品系分別進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并均得到F1,F(xiàn)1自交得F2,結(jié)果見表格:
組別 親本 F1表現(xiàn) F2表現(xiàn)
 突變品系1×野生型  全開紅花  
3
4
紅花,
1
4
白花
 突變品系2×野生型  全開白花  
1
4
紅花,
3
4
白花
 突變品系1×突變品系2  全開白花  
 
(1)甲同學(xué)只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對(duì)等位基因控制.若該假設(shè)成立,則
 
為顯性現(xiàn)狀,F(xiàn)2中紅花純合的概率為
 
,將所有紅花選出進(jìn)行自交得到的F3中白花基因頻率為
 

(2)乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和甲同學(xué)的假設(shè)矛盾,于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對(duì)位于非同源染色體上的等位基因決定(產(chǎn)生紅色素的基因A對(duì)a為顯 性;B對(duì)b為顯性,其中一個(gè)基因的表達(dá)能抑制花瓣中所有色素的合成).據(jù)此回答下列 問題:
①能夠抑制花瓣色素產(chǎn)生的基因是
 
 (填“B”或“b”),野生型紅花的基因型為
 

②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
,其中白花植株的基因型有
 
種.
(3)在(2)成立的前提下,科學(xué)家從藍(lán)色三葉草中獲取了藍(lán)色素基因M.
①能夠?qū)基因送入該花卉體細(xì)胞的工具叫
 

②為了培育出開純藍(lán)花的花卉,最好選擇基因型為
 
的花卉體細(xì)胞作受體細(xì)胞.
③將一個(gè)M基因成功整合到細(xì)胞的某條染色體上,并通過組織培養(yǎng)得到開藍(lán)色花的植株,為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍(lán)花品系,可選用的育種方法為
 

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2009年3月,甲型H1N1新型流感在墨西哥爆發(fā),目前全球已造成一萬多人死亡.9月7日,中國首先簽發(fā)可免疫接種的疫苗.至12月24日,中國已接種4333萬人.下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過程而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),回答問題:
A:制備疫苗(略)
B:用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測疫苗的有效性
(1)他們用家兔做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),其內(nèi)容不完整,請(qǐng)按要求補(bǔ)充.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):該疫苗可以刺激家兔產(chǎn)生相應(yīng)的抗體.
實(shí)驗(yàn)材料:家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干.
方法步驟:
把該疫苗注射到實(shí)驗(yàn)家兔體內(nèi),一段時(shí)間后,對(duì)實(shí)驗(yàn)家兔注射
 
,發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會(huì)感染甲型H1N1流感.從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:疫苗使實(shí)驗(yàn)家兔獲得了免疫力.上述實(shí)驗(yàn)過程不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,理由是:
 

(2)他們設(shè)計(jì)了具體全面的實(shí)驗(yàn)步驟,驗(yàn)證以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①將
 
,隨機(jī)等分成甲乙兩組.
②甲組接種疫苗,乙組接種等量的生理鹽水,一段時(shí)間后分別
 

③在相同且適宜的條件下,觀察一段時(shí)間后,
 

預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組家兔甲型H1N1流感的發(fā)病率遠(yuǎn)
 
乙組家兔.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在一定CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物和陰生植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用合成量(用CO2的吸收量來表示)的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線B所表示的是
 
植物光強(qiáng)度和光合作用合成量的關(guān)系
(2)a、b點(diǎn)表示
 

(3)葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強(qiáng)度為Y時(shí)每小時(shí)的凈光合作用CO2吸收量為
 
mg.
(4)將該陽生植物葉片先在光強(qiáng)度為X的條件下放置若干時(shí)間,然后放于暗處(光照強(qiáng)度為Q時(shí))12h,要使此時(shí)葉的干物質(zhì)量與照射前一樣,則需光照
 
h.
(5)若此陽生植物白天長期處于V光照強(qiáng)度,植物能否正常生長?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只幼鼠,因胚胎發(fā)育過程中受到各種因素的影響,出生后,先天沒有胸腺.此鼠所具有的免疫能力是( 。
A、有全部的細(xì)胞免疫能力
B、喪失全部免疫能力
C、有全部的體液免疫能力
D、有部分體液免疫能力

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同步練習(xí)冊答案