【題目】噬菌體侵染細菌的實驗中，下列說法錯誤的是

A. 用35S標記蛋白質(zhì)B. 證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)

C. 用32P標記DNAD. 證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA

【答案】B

【解析】

噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。該實驗結(jié)論為：DNA是遺傳物質(zhì)。

AC、蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N（部分還含有S元素），而DNA的組成元素是C、H、O、N、P，所以用32P和35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，AC正確；

BD、噬菌體侵染細菌的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，B錯誤，D正確。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于髙倍鏡使用的描述，錯誤的是

A．先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡

B．先用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細準焦螺旋調(diào)節(jié)

C．調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野調(diào)亮

D．高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于硝化細菌的敘述,錯誤的是

A. 可用纖維素酶和果膠酶去除其細胞壁

B. 其代謝類型是自養(yǎng)、需氧型

C. 其核物質(zhì)外沒有核膜包圍

D. 其細胞膜的成分和結(jié)構(gòu)與酵母菌的相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一種單基因遺傳病的系譜圖(控制該病的基因不在X染色體與Y染色體的同源區(qū)段上)。在不考慮突變和交叉互換的情況下，回答下列問題：

(1)根據(jù)遺傳系譜圖可以判斷控制該遺傳病的基因可能位于_________________染色體上。

(2)如果I1體細胞中不含此病的致病基因，則可以判斷該遺傳病的遺傳方式不可能是_______；若同時發(fā)現(xiàn)Ⅱ3體細胞中含此病的致病基因，則可以進一步確定該病的遺傳方式是__________________________。

(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該遺傳病在某地區(qū)人群中的發(fā)病率為4％。若I1和Ⅱ3體細胞中均含有該遺傳病的致病基因，則Ⅱ3個體與該地區(qū)一正常男性結(jié)婚，婚后生出正常孩子的概率為______ (用分數(shù)表示)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】纖維素酶能催化纖維素的水解，在植物細胞工程方面有著廣泛的應(yīng)用，你認為從下列哪種生物提取纖維素酶比較合理

A. 釀酒酵母

B. 在腐木上生長的霉菌

C. 高等植物細胞

D. 人體內(nèi)的大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能�，F(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細胞，發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細胞免疫功能，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是（ ）

A. 甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

B. 甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

C. 乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞，甲組骨髓和胸腺均被破壞

D. 丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞，乙組骨髓和胸腺均被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】寨卡病毒在南美流行，該地區(qū)也是登革熱病毒流行區(qū)域。為研究寨卡病毒流行與登革熱病毒的關(guān)系，科研人員進行了實驗。

（1）病毒感染人體后，會引起_________產(chǎn)生特異性抗體，與病毒結(jié)合，阻止病毒_________宿主細胞。

（2）登革熱病毒與寨卡病毒結(jié)構(gòu)相似。為探究登革熱病毒抗體是否可以特異性結(jié)合寨卡病毒，科研人員用血清與病毒進行抗原-抗體雜交實驗，實驗處理及結(jié)果如下圖所示。

①請闡述b組和c組在本實驗中的作用。

b組：排除_________對實驗結(jié)果的影響。

c組：_________的參照。

②與對照組分別比較，實驗組抗原-抗體反應(yīng)強度_________，可得出_________的結(jié)論。

（3）科研人員假設(shè)：人感染過登革熱病毒后，體內(nèi)存留的登革熱病毒抗體與寨卡病毒結(jié)合，結(jié)合了病毒的抗體與宿主細胞表面蛋白結(jié)合，從而幫助寨卡病毒進入宿主細胞，即存在抗體依賴性增強（簡稱ADE）。為驗證該假設(shè)，有人利用下列備選材料設(shè)計了實驗方案。

備選材料：正常人血清，登革熱康復(fù)者血清，寨卡病毒，登革熱病毒，細胞系U（發(fā)生ADE時，對寨卡病毒的感染率很低），細胞系W（不發(fā)生ADE時，對寨卡病毒的感染率很高）。

實驗方案：

組別

實驗處理

預(yù)期結(jié)果

實驗組

將登革熱康復(fù)者血清與寨卡病毒共同溫育一段時間后，加入到細胞系W的培養(yǎng)體系中

分別檢測實驗組和對照組細胞系對寨卡病毒的感染率

對照組

將登革熱康復(fù)者血清與寨卡病毒共同溫育一段時間后，加入到細胞系U的培養(yǎng)體系中

①請指出本實驗方案存在的缺陷：__________________。

②請改進本實驗方案（寫出實驗組和對照組處理）：__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究不同濃度的某物質(zhì)X對肺癌細胞體外生長的作用，研究人員進行了以下實驗，請完善實驗思路，并回答相關(guān)問題。

材料與用具：小鼠肺癌細胞懸浮液、物質(zhì)X、癌細胞培養(yǎng)液、生理鹽水、蒸餾水、活細胞檢測儀、細胞培養(yǎng)瓶(說明：對動物細胞的培養(yǎng)過程和檢測方法不做具體要求)

(1)肺癌細胞是由正常細胞轉(zhuǎn)化而來，除保留了原來細胞的某些特點外，其中最重要的特征是細胞表面糖蛋白減少、細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化和___________________。

(2)實驗思路：①取五個大小相同的細胞培養(yǎng)瓶，編號A、B、C、D、E，每組加入等量的肺癌細胞懸浮液和癌細胞培養(yǎng)液，并測定初始細胞數(shù)。

②在B～E組中依次加入適量且等量不同濃度的物質(zhì)X(濃度分別為1.0μg/mL、2.0μg/mL、3.0μg/mL、4.0ug/mL)，A組則加入___________作為對照；每組設(shè)置三個重復(fù)樣品。

③以上各組均置于相同且適宜條件下培養(yǎng)。

④檢測與數(shù)據(jù)處理：分別在24h、48h、72h時取樣檢測各組存活細胞數(shù)，取___________值，求細胞存活率(細胞存活率=實驗組/對照組×100%)。

(3)實驗結(jié)果見如圖：根據(jù)實驗結(jié)果得出實驗結(jié)論____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在自然界中，許多天然生物大分子或生物結(jié)構(gòu)為螺旋狀。下列與生物螺旋結(jié)構(gòu)相關(guān)的敘述，正確的是（　　）

A. DNA的螺旋結(jié)構(gòu)由核糖和磷酸交替排列構(gòu)成基本骨架

B. 破壞某蛋白質(zhì)的螺旋結(jié)構(gòu)一定不影響其功能

C. 染色體高度螺旋會導(dǎo)致其基因因轉(zhuǎn)錄受阻而影響表達

D. 螺旋藻屬于藍藻，其細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)含有8種核苷酸

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